2019年中国少儿素质教育行业研究报告.pdf

1 报告编号19RI0053 热点一：少儿教育支出的增加为行业发展奠定基础 头豹研究院 | 少儿教育系列深度研究 400-072-5588 2019 年 中国少儿素质教育行业研究报告 报告摘要 TMT 团队 中国少儿素质教育行业的消费者年龄为 3-14 岁， 受 益于“全面二胎”政策的开放， 中国少儿素质教育行业 潜在用户基数较大。同时，中国人均可支配收入持 续增加将为少儿素质教育行业市场规模的扩大提供 良好的发展背景。2014 年中国少儿素质教育行业市 场规模仅为 661.7 亿元。伴随家长对于孩子综合素 质教育的关注度持续上升，中国家庭在孩子素质教 育方面的投入费用的逐渐升高。 截止至 2018 年， 中 国少儿素质教育行业市场规模为 1438.2 亿元。 热点二：全面二胎政策开放，推动行业持续扩容 热点三：“人工+人工智能”将更好的为素质教育服务 在教育需求端，传统教育理念的发展与进步，使得家长 将综合素质教育作为孩子发展的核心与关键。消费主体 的教育需求催生了众多素质教育品牌，持续增加的消费 需求刺激了教育供应端的迭代创新。以教育经费总收入 计， 中国教育行业整体市场规模在 2017 年为 41,942.0 亿 元。伴随人均可支配收入的增长，以及家庭教育支出的 不断增加， 中国少儿素质教育行业市场规模将持续扩容。 少儿素质教育的目标客户群体为 3-12 岁的幼少儿， 生育 政策的放开使得目标客户整体规模不断扩大，新生儿的 数量推动少儿素质教育市场持续扩容。 2018 年政府出台 二胎补贴政策， 中国进入了全方位鼓励生育二胎的时代。 在“全面两孩”政策逐步落地实施与新一轮婴儿潮的双重 影响下，中国将迎来了新一波生育高峰。 近年来，人工智能在教育领域的应用逐渐加深，教育行 业长期存在的资源分配不均等问题得到了改善。人工智 能技术在少儿教育领域的应用技术主要包括图像识别、 语音识别、人机交互等。通过图像识别技术，老师可以 从作业批改，试卷阅读等机械、繁琐的工作中解放。此 外，个性化学习、智能学习反馈、机器人远程支教等人 工智能技术也将逐渐加深其在少儿素质教育领域的应 用。 王则烨 邮箱：csleadleo 分析师 行业走势图 相关热点报告 少儿教育系列深度研究 2019 年中国少儿国学教育行 业研究报告 少儿教育系列深度研究 2019 年中国少儿体育培训行 业研究报告 少儿教育系列深度研究 2019 年中国学前教育行业研 究报告 在线教育系列深度研究 2019 年中国在线外语教育行 业市场研究 报告编号19RI0053 目录 1 方法论 . 5 1.1 方法论 . 5 1.2 名词解释 . 5 2 中国少儿素质教育市场综述 . 7 2.1 中国少儿素质教育的定义与分类 . 7 2.1.1 少儿艺术教育 . 8 2.1.2 少儿体育教育 . 8 2.1.3 少儿科创教育 . 8 2.1.4 少儿生活素养教育 . 9 2.1.5 少儿研学教育 . 9 2.2 中国少儿素质教育行业市场规模 . 10 2.3 中国少儿素质教育行业投融资规模 . 错误!未定义书签。 2.4 中国少儿素质教育行业产业链分析 . 10 2.4.1 产业链上游 . 11 2.4.2 产业链中游 . 12 2.4.3 产业链下游 . 12 3 中国少儿素质教育行业驱动因素 . 15 3.1 全面二胎政策开放，推动行业持续扩容 . 15 报告编号19RI0053 3.2 少儿教育支出的增加为行业发展奠定基础 . 15 3.3 行业利好政策推动中国少儿素质教育行业发展 . 16 3.3.1 中国少儿素质教育行业全国性政策 . 16 3.3.2 中国少儿素质教育行业地区发展状况 . 17 3.4 素质教育消费人群年轻化，新的素质教育方式刺激需求 . 18 4 中国少儿素质教育行业制约因素 . 19 4.1 线下教育成本较高 . 19 4.2 师资水平无法匹配消费者所需的交互体验 . 19 4.3 行业评价体系标准缺失、监管体系尚未完善 . 20 4.4 教育政策改革对少儿素质教育行业发展带来冲击 . 20 5 中国少儿素质教育行业市场趋势 . 21 5.1 少儿素质教育消费在线化 . 21 5.1.1 政策利好 . 错误!未定义书签。 5.1.2 技术支持 . 错误!未定义书签。 5.1.3 资本助力 . 错误!未定义书签。 5.2 少儿素质教育行业部分赛道将获得资本青睐 . 错误!未定义书签。 5.2.1 科创教育赛道少儿编程教育 . 错误!未定义书签。 5.2.2 生活素养教育赛道 . 错误!未定义书签。 5.2.3 少儿英语赛道 . 错误!未定义书签。 报告编号19RI0053 6 中国少儿素质教育行业竞争格局 . 22 6.1 竞争格局概况 . 24 6.2 典型代表企业分析能力风暴 . 25 6.2.1 企业简介 . 25 6.2.2 商业模式 . 25 6.2.3 企业优势 . 26 6.3 典型代表企业分析编程猫 . 27 6.3.1 企业简介 . 27 6.3.2 商业模式 . 27 6.3.3 企业优势 . 28 报告编号19RI0053 图表目录 图 2-1 少儿素质教育行业分类 . 7 图 2-2 中国少儿素质教育行业市场规模，2014 年至 2023 年预测 . 10 图 3-1 中国 0-14 岁人口数量，2013 年至 2017 年 . 15 图 3-2 中国城镇居民可支配收入，2014 年至 2023 年预测 . 16 图 3-3 中国素质教育行业相关政策 . 17 图 3-4 中国各省市开展“课后四点半”活动状况 . 18 图 5-1 中国在线教育行业的技术应用 . 22 图 6-1 能力风暴机器人系列 . 27 图 6-2 编程猫投融资情况 . 29 报告编号19RI0053 1 方法论 1.1 方法论 沙利文研究院布局中国市场， 深入研究 10 大行业， 54 个垂直行业的市场变化， 已经积 累了近 50 万行业研究样本，完成近 10,000 多个独立的研究咨询项目。 研究院依托中国活跃的经济环境， 从教育、 科技行业等领域着手， 研究内容覆盖整 个行业的发展周期，伴随着行业中企业的创立，发展，扩张，到企业走向上市及上 市后的成熟期， 研究院的各行业研究员探索和评估行业中多变的产业模式， 企业的 商业模式和运营模式，以专业的视野解读行业的沿革。 研究院融合传统与新型的研究方法， 采用自主研发的算法， 结合行业交叉的大数据， 以多元化的调研方法， 挖掘定量数据背后的逻辑， 分析定性内容背后的观点， 客观 和真实地阐述行业的现状， 前瞻性地预测行业未来的发展趋势， 在研究院的每一份 研究报告中，完整地呈现行业的过去，现在和未来。 研究院秉承匠心研究， 砥砺前行的宗旨， 从战略的角度分析行业， 从执行的层面阅 读行业，为每一个行业的报告阅读者提供值得品鉴的研究报告。 弗若斯特沙利文本次研究于 2019 年 2 月完成。 1.2 名词解释 全球教育机器人大赛(WER，WorldEducational Robot Contest)是一项面向全球 4-18 岁青少年的教育机器人比赛。 STEAM 教育STEAM 教育是集科学，技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合 报告编号19RI0053 教育。 “全面二胎”政策是指政府在全国范围内全面实施一对夫妇可生育两个孩子的生 育政策。 “单独二孩” 是中国实行计划生育的一项政策， 即允许一方是独生子女的夫妇生育 两个孩子。 “课后四点半” 四点半课堂是综合素质教育的一个窗口， 政府鼓励学校利用体育、 艺术、科普、书法、绘画、手工、生活实验、健康知识等社团活动填补“四点半之后的 时间” ，是政府普及少儿素质教育的举措。 “坪效之争” 坪效是指店面的总销售额除以店面面积， 用来计算每平方米所产生的 利润率， 每平方米产生的利润越多， 企业收益越高， 因此坪效是衡量店面是否盈利的关 键性因素。 人脸识别人脸识别是指利用分析比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技 术。 利用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频流， 并自动在图像中检测和跟踪人 脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术。 自适应系统用于修正自己的特性以适应对象和扰动变化的控制系统。 能力风暴是上海未来伙伴机器人有限公司旗下的教育机器人品牌公司，是教育机 器人行业的知名品牌。 编程猫编程猫是专注于 6-16 岁中国孩子在线编程教育的知名品牌。 报告编号19RI0053 2 中国少儿素质教育市场综述 2.1 中国少儿素质教育的定义与分类 中国少儿素质教育行业的用户主体为 3-14 岁的学龄儿童，行业以提高受教育群体的思 想道德素质、能力培养、个性发展、身体及心理健康等多方面素质为目标，匹配多种教育模 式，从而达到提升青少年的身体及精神素养、思维认知、创造能力以及社交能力的作用。素 质教育的细分赛道主要包括艺术教育、科创教育、生活素养等教育领域（见图 2-1） ，伴随 社会的发展及消费者需求的升级，中国少儿素质教育行业的种类将更加丰富。 图 2-1 少儿素质教育行业分类 来源：沙利文研究院绘制 报告编号19RI0053 2.1.1 少儿艺术教育 中国少儿艺术教育是素质教育的重要组成部分， 按照艺术课程内容， 中国少儿艺术培训 市场可以细分为造型艺术、 表演艺术、 语言艺术等教育项目， 其中表演艺术培训市场发展最 为火爆，也是高考艺术生最常选择的艺术形式。 造型艺术：主要包括绘画、雕塑、摄影、书法、篆刻等课程，旨在培养少儿通过使用一 定的物质材料以及手段，创造出可视静态空间形象来反应社会现实与感情。 表演艺术：主要包括演唱、舞蹈、乐器演奏等课程，旨在培养少儿的艺术表演能力，相 较于其他艺术形式，艺术表演的教育及宣传效果更加直观。 语言艺术：主要包括戏剧小品、播音主持、演讲、辩论等课程，旨在培养少儿的语言能 力，从而支撑语言类艺术形式的表达。 综合艺术： 综合艺术泛指不同艺术成分组合而成的艺术， 其中的各类艺术形式相互制约、 互相渗透。综合艺术中又包含戏剧艺术、戏曲艺术、电影艺术、电视艺术等艺术形式。 2.1.2 少儿体育教育 少儿体育教育根据体育项目规则的不同分为个人体育项目、 团队体育项目以及部分高端 体育项目。个人体育项目：主要包括射箭、田径、拳击、乒乓球、游泳等课程，旨在提 高少儿身体素质，认识自身潜能，增强体育技能。 团队体育项目： 主要包括篮球、 足球、 排球等团队协作课程， 旨在培养孩子的竞争意识、 团队精神以及社交互动能力。 高端体育项目：主要包括高尔夫、击剑、马术等体育课程，旨在培养少儿的内在涵养、 气质以及人格的塑造。 2.1.3 少儿科创教育 少儿科创教育大致分为机器人教育、 创客教育、 科学教育等细分赛道， 该细分赛道的行 报告编号19RI0053 业参与者分为两类， 一种是硬件供应商， 如越疆科技、 优必选， 另一种是以内容为主的企业， 如编程猫。 目前， 中国少儿科创教育赛道较成熟的落地模式为创客教育、 科学教育和编程教 育。 科学教育： 科学教育是以传授基本科学知识为手段， 以素质教育为依托， 体验科学思维 方法和科学探究方法， 培养科学精神与科学态度， 建立完整的科学知识观与价值观， 进 行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。 少儿编程教育： 少儿编程教育行业是 STEAM 教育下的新赛道。 STEAM 教育是集科学、 技术、 工程学、 艺术和数学五个学科于一体的综合教育。 编程教育是较注重科创能力培 养的素质教育形式，强调学科综合运用力和创造力。通过 STEAM 教育的学习，儿童可 建立理论知识框架， 并通过结合各类创客教育进行理论知识的输出， 提高儿童的实践能 力。 作为 STEAM 教育领域下的新兴赛道， 编程教育能够培养孩子的思维能力和实践能 力，目前资本关注度较高。 创客教育：创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使 用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新 能力的一种素质教育。 创客教育是一种培养学生的创新、 视野、 能力等方面的教育行为。 2.1.4 少儿生活素养教育 中国少儿生活素养教育包括少儿礼仪培训、 少儿思维启蒙教育、 少儿情商培养等细分教 育项目。少儿生活素养教育的宗旨是提高孩子的创造性思维、发散性思维、想象力、认知灵 活性、逻辑推理能力，为学生的创造性思维发展提供更多的锻炼机会。此外，中国少儿素养 教育对于培养孩子的批判性思维具有较大益处。 2.1.5 少儿研学教育 中国少儿研学教育是学校教育衔接校外教育的创新形式， 是中国少儿素质教育的重要组 报告编号19RI0053 成部分。研学教育的根本目的在于引导学生走出校园，走向社会，在实践中了解社会、认识 自然、 增长见识和阅历、 锻炼意志、 感悟人生、 修为人格。 中国少儿研学教育以旅行为载体， 根据全面培养学生综合素质的需要，科学合理设计安排研学旅行，使学游相长，学游共进， 从而达到研学的教育目的。 2.2 中国少儿素质教育行业市场规模 中国少儿素质教育行业的消费者年龄为 3-14 岁，受益于“全面二胎”政策的开放，中 国少儿素质教育行业潜在用户基数较大。 同时， 中国人均可支配收入持续增加将为少儿素质 教育行业市场规模的扩大提供良好的发展背景。据沙利文数据统计，2014 年中国少儿素质 教育行业市场规模仅为 661.7 亿元（见图 2-2） ，伴随家长对于孩子综合素质教育的关注度 持续上升，中国家庭在孩子素质教育方面的投入费用的逐渐升高。截止至 2018 年，中国少 儿素质教育行业市场规模为 1438.2 亿元。在行业利好政策的持续推动下，沙利文预测，至 2023 年，中国少儿素质教育行业的市场规模将达到 3948.5 亿元。 图 2-2 中国少儿素质教育行业市场规模，2014 年至 2023 年预测 来源：fsTEAM 软件采编，沙利文数据中心编制 2.3 中国少儿素质教育行业产业链分析 中国少儿素质教育行业产业链包括上游的教育组织生产者， 中游的销售渠道推广以及下 报告编号19RI0053 游的用户主体。 上游的教育组织生产环节包括多个参与主体， 教育组织生产者负责教育资源 的组织分配，为施教者提供授课环境；教育实施者通过与机构及企业或学校签订用工合同， 为学生提供教育培训服务； 教育内容供应商和硬件产品供应商负责为行业提供教学所需内容 及硬件设备。 承接上游的教育资源， 企业最后通过中游的营销推广直达下游学校用户、 个人 家庭用户。 图 2-3 中国少儿素质教育行业产业链 来源：沙利文研究院绘制 2.3.1 产业链上游 中国少儿素质教育行业产业链上游包括教育生产者、 教育实施者、 教育内容供应商以及 硬件产品供应商（错误!未找到引用源。 ） 。教育组织者负责教学资源的组织分配，以及为教 育实施者提供施教环境， 教学实施者进行课程传授， 并与组织者形成反馈体系， 共同打造品 牌教育培训产品。 教育组织生产者包括专业少儿素质教育培训机构、 中小学学校开展的素质 教育课程， 少儿在线素质教育运营商等参与主体。 中国少儿素质教育行业各赛道教育品牌众 多，除本土教育企业外，还包括海外教育品牌。 报告编号19RI0053 专业少儿素质教育机构中的业务分为线上和线下两类，部分细分赛道注重现场教育感， 依赖线下学习场景的互动感， 因此， 较注重线下业务的发展。 但部分企业利用在线教育业务 突破了地域及空间的限制， 极大的增加了教育的便捷性。 因此， 部分赛道的培训机构逐渐向 专业在线素质及教育运营商转型， 这在一定程度上解决了教育资源分配不均的问题。 上游的 组织生产者还包括个体经营者，如经验较丰富的专业课老师，以家庭作坊的形式开班授课， 收取受教者学费。 行业上游的教育实施者是少儿素质教育行业的重要参与者， 尤其是以线下授课为主的企 业， 教师教学水平的高低决定了消费者的消费体验， 并将极大程度上影响低龄儿童的学习方 式和态度， 培养优质的教师队伍， 打造良好企业口碑是线下素质教育企业的重点。 优质内容 是少儿素质教育行业的重点，教育内容供应商的自主创新能力决定了教育内容的优质程度。 目前，中国少儿素质教育行业处于发展初期，但竞争较激烈，商业模式极易复制，产品同质 化程度较高。 提高企业的自主创新力， 利用优质内容吸引消费者， 增加产品复购率是企业的 发展重点。 2.3.2 产业链中游 中游的推广销售是对接消费者与产品供应者的重要环节。 成熟品牌的少儿素质教育企业 可以通过直营、 加盟的方式扩大品牌辐射范围。 教育品牌通过收取学费及加盟费用获取收益， 利用品牌优势提高企业获利空间。 家庭私塾模式的销售渠道为个体自营， 通常是在某一领域 专业度较高且具有教师资格的教师开班授课。 家庭私塾通过向学生收取学费获得收入， 还可 以依赖熟人引荐、口碑相传提高知名度，提高学生的续费率。 2.3.3 产业链下游 中国少儿素质教育行业 To B 端的主要用户是学校。受行业利好政策影响，素质教育地 位逐渐上升。 政府推广素质教育的力度不断加大， 通过与公立学校建立合作关系， 对于参与 报告编号19RI0053 素质教育的老师给予补贴等行为， 大力发展素质教育。 中国少儿素质培训行业处于发展初期， 政策红利不断释放，To B 类机构在政府的鼓励下，营收状况较稳定，在行业发展的前期， To B 端的发展将优于 To C 端。 To C 端主要针对家庭个人用户，少儿素质教育机构需要同时保证家长和孩子双方获得 优质的消费体验， 防止因一方体验缺失导致客户流失。 在少儿素质教育的培训过程中， 产品 内容是教育服务的重要部分。市场的需求及品牌口碑将督促 To C 机构对于产品内容进行快 速迭代和研发，通过优质内容的生产和良好的口碑提升产品的复购率，降低企业获客成本。 部分 To C 端机构开始布局 B 端业务，培养合作资源，通过优质内容打造自身品牌，引流学 生，扩大企业的市场份额。 报告编号19RI0053 报告编号19RI0053 3 中国少儿素质教育行业驱动因素 3.1 全面二胎政策开放，推动行业持续扩容 少儿素质教育的目标客户群体为 3-12 岁的幼少儿，生育政策的放开使得目标客户整体 规模不断扩大， 新生儿的数量推动少儿素质教育市场持续扩容。 2014 年起， 中国政府在 中 华人民共和国人口与计划生育法 中提出“单独二孩”政策， 使得新生儿人口在 2014 年至 2016 年间出现了小幅“跳跃式“增加。2015 年“全面二孩”政策进一步放开，2016 年 “二胎政策”全面落地， 直至 2018 年政府出台二胎补贴政策， 中国进入了全方位鼓励生育 二胎的时代。在“全面两孩”政策逐步落地实施与新一轮婴儿潮的双重影响下，中国将迎来 了新一波生育高峰。据沙利文数据显示，从 2013 年开始新生儿增速逐渐加快，中国 014 岁人口数量从 2013 年的 22,329 万人增加到 2017 年的 23,348 万人，年复合增长率为 1.1%，占中国总人口数量的 16.8%（见图 3-1） 。 图 3-1 中国 0-14 岁人口数量，2013 年至 2017 年 来源：国家统计局，fsTEAM 软件采编，沙利文数据中心编制 3.2 少儿教育支出的增加为行业发展奠定基础 受益于中国社会经济的发展，中国居民可支配收入不断上升（见图 3-2） 。据沙利文数 据统计，2018 年，全国城镇居民人均可支配收入为 39,251.0 元。在此宏观经济背景下，居 报告编号19RI0053 民在教育消费方面的意愿显著提升。 在教育需求端， 传统教育理念的发展与进步， 使得家长 将综合素质教育作为孩子发展的核心与关键。消费主体的教育需求催生了众多素质教育品 牌， 持续增加的消费需求刺激了教育供应端的迭代创新。 以教育经费总收入计， 中国教育行 业整体市场规模在 2017 年为 41,942.0 亿元。伴随人均可支配收入的增长，以及家庭教育 支出的不断增加，中国少儿素质教育行业市场规模将持续扩容。 图 3-2 中国城镇居民可支配收入，2014 年至 2023 年预测 来源：国家统计局，fsTEAM 软件采编，沙利文数据中心编制 3.3 行业利好政策推动中国少儿素质教育行业发展 3.3.1 中国少儿素质教育行业全国性政策 自 2006 年起， 政府持续致力于优化少儿素质教育体系， 关于素质教育的利好政策频繁 出台，政策不仅覆盖素质教育方向、完善学生综合素质评价标准等方面(见图 3-3)，而且积 极探索少儿素质新模式， 推动素质教育从补充走向主流。 政府旨在建立完善科学的人格评价 体系，注重考察学生适应社会发展和终身发展的能力，促进少儿的全面发展。2018 年，政 府在国务院印发的国家教育事业发展“十三五”规划中，再一次对于中国少儿素质教育 进行了梳理。 规划将公立学校作为开展少儿素质教育的主战场，同时鼓励民办教育、积 极探索社会力量与公立学校合作办学的新型商业模式。 报告编号19RI0053 图 3-3 中国素质教育行业相关政策 来源：沙利文研究院绘制 3.3.2 中国少儿素质教育行业地区发展状况 在少儿素质教育行业利好政策持续放开的背景下， 中国各地区校内课后服务市场逐渐开 放，为素质教育机构入校服务提供便利。2017 年，教育部发布了关于做好中小学课后服 务工作的指导意见 ，内容主要包括两个部分：第一，坚决防止学校及家长占用儿童课后时 间对其进行集体教学或变相补课， 鼓励儿童将课后服务内容安排为自主作业、 自主阅读、 娱 乐游戏、拓展训练以及适宜儿童的娱乐影片等课余活动；第二，通过“政府购买服务” “财 政补贴” 等方式对参与课后服务的学校、 单位和教师给予补助， 严禁单位及教师个人以课后 服务名义乱收费。 目前， 政府在全国范围内开展的 “课后四点半” 活动成效明显 （见图 3-4） ， 各地方政府积极推进活动的开展与政策的实施。 少儿素质教育行业的利好政策不仅为优质素 质教育产品入校开辟了渠道，并且激发了素质教育培训机构的 To B 服务的发展潜能。 报告编号19RI0053 图 3-4 中国各省市开展“课后四点半”活动状况 来源：沙利文研究院绘制 3.4 素质教育消费人群年轻化，新的素质教育方式刺激需求 目前，素质教育的付费人群主要由 80 后和 90 后的家长构成，家长结构走向年轻化， “新生代”家长逐渐成为素质教育消费的主力。80，90 后的家长在对待教育问题上，更看 重教育品质，除传统的教育外，更加注重培养孩子的动手能力及综合能力，因此将服务，内 容， 及兴趣作为教育消费的考量依据， 素质教育相比传统文化教育更加符合家长的综合需求。 同时， 新生代家长和儿童对于互联网产品的接受度和使用度明显较高， 教育形式将不仅 仅拘泥于线下。 跟据沙利文数据调查， 虽然部分传统教育受限于教育形式的特殊性， 在线化 认可度较低，如美术教育、乐器培训等课程在线化认可程度尚不足 15%，艺术类培训家长 更加倾向于线下报班， 艺术培训的在线化教育仍处在起步阶段。 但部分少儿教育课程的互联 网接受程度高，2018 年超过 60%的家长对于在线教育持接受态度。此外，部分支持在线授 课的教育品类也逐渐获得了家长的青睐，如思维训练，阅读，传统文化等。在线教育形式将 为少儿素质教育市场拓展线上渠道，触达更广泛的下游受众。 报告编号19RI0053 4 中国少儿素质教育行业制约因素 4.1 线下教育成本较高 目前， 中国少儿素质教育行业各细分赛道都在积极探索线上化发展途径， 例如， 少儿编 程、生活素养等教育项目，但部分细分赛道仍以线下模式为主流授课渠道。部分艺术类、体 育类、研学类教育项目依赖于场地资源，但高昂的场地租金、维护费用、人力成本，将削弱 企业的利润空间， 并且教育场地选址较困难。 热门的场馆、 区域是同行业竞争者争抢的对象。 同时， 线下教育的业务量与门店、 雇员数量决定了品牌规模， 线下门店的增长需要较强的资 本实力。因此， “坪效之争”在一定程度上制约教育机构的发展、影响企业扩张。 4.2 师资水平无法匹配消费者所需的交互体验 少儿素质教育的线下授课场景较注重交互式体验，强调施教者和受教者在互动中学习。 因此， 教师的施教水平、 线下教学环境将决定用户的消费体验。 部分素质教育机构师资力量 参次不齐， 部分机构的施教人员面临福利待遇不完善、 社会地位不受认可、 能力提升不足以 及职业发展受阻等多重问题