教育行业专题之职业教育：产教融合，加速发展.pdf

行业深度报告 cgws 投资评级： 推荐 （首次） 朱政 021-61680362 Email:zhzhengcgws 执业证书编号 :S1070512060002 感谢实习生陆佳伟对本文做出的 重大 贡献 行业表现 数据来源：贝格数据 相关报告 2015-08-17 2015-11-29 产教融合，加速发展 教育行业专题 之职业教育 我们认为职业教育投资可以围绕两个方向。一是体制内职业院校投资。随着教育法律政策的进一步修订，营利性民办学校合法化以及地方高校向职校的转型对体制内的民办职业院校是利好影响。体制内民办中职学校、高职院校收费更加自主化，中职学校、高职院校连锁化、集团化发展趋势明显。重点关注拥有职业院校的上市公司，如中国高科（ 600730）、新南洋（ 600661）、陕西金叶（ 000812）等等。二是职业教育培训投资。职业教育培训属于体制外教育，受政策限制少，市场化程度更高，并且体量大，特别是 IT、医学、建筑、农业等领域的职业培训市 场，发展前景广阔。重点关注洪涛股份（ 002325）、世纪鼎利（ 300050）、蓝盾股份（ 300297）等等。 教育具有事业性和产业性双重属性： 我们把教育资源大致分为完全事业性产品（由政府提供）、完全产业性产品（由私人投资提供）、混合性产品（由政府和私人提供）。我们认为体制内的民办学校、体制外教育培训机构，由于产业性、商业性属性更加明显，因此针对教育的投资主要集中在这两个领域。 职业教育规模庞大： 职业教育类型多样。按阶段可以分为中等职业教育和高等职业教育。按颁发证书得性质 又可以分为学历教育和非学历教育。职业教育体量大。中等职业教育结业生合计超过 6000 万人，学校数量 11000 多所。中职教育优胜劣汰竞争加剧，将进入整合期。高等职业教育在校生超过 1000 万人，院校数量接近 2000 所。受利好政策影响，预计高职教育将进入快速发展期。 政策扶持，红利释放： 1、我国职业教育起步晚，存在很多问题，发达国家学历职业教育和短期非学历职业培训相结合的体系值得借鉴。 2、国家提出 2020 年，中职在校生达到 2350 万人，高职在校生达到 1480万人的目标，并鼓励地方高等院校向高职院校转型。 3、鼓励民办 职业教育发展，支持行业、企业兴办职业教育集团。 模式多样，开拓职教新领域： 模式可以分为体制内职业院校和体制外职业培训，另外还包括输送内容、服务、技术、设备的渠道。在技术上，我们看好互联网和 AR 技术与职教的结合应用。在布局领域上，我们看好 IT、医学、建筑、农业等领域职业教育的发展前景。 -60%-40%-20%0%20%沪深 300 分析师 投资建议 要点 证券研究报告 中小市值 | 行业深度报告 2016年 1月 6日 行业深度报告 长城证券 2 请参考最后一页评级说明及重要声明 目录 1. 政策红利频现，投资机会凸显 . 4 1.1 花开两朵，各表一枝 . 4 1.2 职业教育规模庞大 . 5 1.3 政策扶持，红利释放 . 10 2. 拥抱互联网，开拓新领域 . 14 2.1 模式多样，体制内外共发展 . 14 2.2 在线教育受欢迎 . 15 2.3 技术变革 +领域拓展 . 16 3. 投资建议 . 17 3.1 投资方向 . 17 3.2 重点关注公司介绍 . 18 3.3 重点关注公司的盈利预测 . 24 行业深度报告 长城证券 3 请参考最后一页评级说明及重要声明 图表目录 图 1： 教育的双重属性 . 4 图 2： 我国教育体系简图 . 5 图 3： 我国职业教育体系划分图 . 6 图 4： 2014 年我国中等职业教育结业生数量 . 6 图 5： 2014 年我国中等职业学校（学历教育）各类型数量 . 6 图 6： 2004-2014 年我国中等职业学校（学历教育）校均结业生数量 . 7 图 7： 2004-2014 年我国民办中等职业学校占比 . 7 图 8： 2004-2014 年我国高等职业院校学校数量 . 8 图 9： 2004-2014 年我国高等职业院校在校学生数量 . 8 图 10： 关于地方本科院校向高职院校转型的政策梳理 . 8 图 11： 中国制造 2025重点发展产业图 . 9 图 12： 中国制造 2025对人才培养的要求 . 9 图 13： 2004-2014 年我国民办高职在校学生数占比图 . 10 图 14： 高等职业教育创新发展行动计划（ 2015-2018 年）征求意见稿对民办职业教育的表述 . 10 图 15： 我国职业教育存在的 8 大问题 . 11 图 16： 职业教育的三种发展模式 . 11 图 17： 德国 “双元制 ”职业教育体系介绍 . 12 图 18： 发达国家职业教育发展的经验借鉴 . 12 图 19： 鼓励地方高校向高职院校转型的相关文件梳理 . 13 图 20： 鼓励民办职业教育发展的相关文件梳理 . 14 图 21： 体制内和体制外职业教育模式介绍 . 15 图 22： 线上、线下、混合式学习占比图 . 15 图 23： 每周学习在线职业教育课程花费时间图 . 15 图 24： 用户 能够接受的最高职业教育课程价格（每学期） . 16 图 25： 虚拟现实技术示意图 1 . 16 图 26： 虚拟现实技术示意图 2 . 16 图 27： 中国高科与遵义医学院合作承办医学与科技学院结构图 . 18 图 28： 遵义医学院医学与科技学院性质、宗旨、在校生规模介绍 . 19 图 29： 新南洋教育业务介绍 . 19 图 30： 嘉兴南洋职业技术学院基本情况介绍 . 20 图 31： 洪涛股份教育领域布局图 . 20 图 32： 鼎利学院的科技与 教育 “双重基因 ” . 22 图 33： 武汉凡谷电子职业技术学校的校企合作模式介绍 . 23 图 34： 西北工业大学明德学院 2007-2014 年营业收入和毛利图 . 23 表 1： 现代职业教育体系建设量化目标 . 12 表 2： 重点关注公司的盈利预测 . 24 行业深度报告 长城证券 4 请参考最后一页评级说明及重要声明 1. 政策红利频现，投资机会凸显 1.1 花开两朵，各表一枝 教育是百年大计，关系到国计民生。 科教兴国是我国的基本战略，党的十八届三中全会报告提出“要深化教育领域深化改革”，教育的发展有利于提高人才素质和增强我国综合国力。 习近平主席在“国际教育信息化大会”的贺信中强调，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“ 人人皆学、处处能学、时时可学 ”的学习型社会。 教育具有事业性和产业性双重属性。 根据教育的属性，我们把教育资源大致分为三类。第一类是完全事业性产品，指的是作为公共产品或者准公共产品的教育资源，由政府向公众免费提供，如提供学历教育的公立学校（包括小学、初中、高中和大学等等）。第二类是完全产业性产品，指的是教育资源的投入以获取利润为目的，一般由私人投资提供，如教育培训机构、课外辅导机构、教育内容提供商等。第三类是混合性产品（兼具事业性和产业性），走中间路线，在体现教育公益性的同时追求投资回报，由私人和政府共同提 供。如一些提供学历教育的民办学校。 图 1： 教育的双重属性 资料来源：长城证券 金融 研究所 整理 以 营利 为目的 ， 由市场 提供 以 公益 为目的 ， 由政府 提供 行业深度报告 长城证券 5 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 2： 我国教育体系简图 资料来源：长城证券金融研究所 整理 教育领域大致可以分为学前教育、 K12、高等教育、职业教育等，每个细分领域又可分为以体制内学校（可以颁发学历证书）以及体制外教育培训机构。我们认为体制内的民办学校、体制外教育培训机构，由于产业性、商业性属性更加明显，因此针对教育的投资主要集中在这两个领域。 1.2 职业教育规模庞大 职业教育类型多样。 根据我国职业教育法规定，“ 职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。 ” “ 职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。 ”由于初等职业教育在职业教育体系中所占比重不大 ，逐渐边缘化，因此本报告主要研究中等、高等职业学校教育以及职业教育培训。职业培训分为资格证书培训和岗位证书培训。 按照教育部统计资料，中等职业教育分为学历教育和非学历教育。学历教育可以分为普通中专、成人中专、职业高中、技工学校，非学历教育分为中等职业学校、职业技术培训机构。 高等职业教育也可分为学历教育和非学历教育，学历教育分为高等专科学校和高等职业技术学校，高等专科学校主要包括师范、医学、公安类学校，高等职业技术学校指非师范、非医学、非公安类学校。非学历高等职业教育大体分为资格证书培训和岗位证书培训。 幼儿园 小学 初中 中职 高中 高职高专 大学本科 K1 2 学前教育 研究生 课外培训 早教机构 成人教育等 高等 教育 职业培训 等 职业教育 行业深度报告 长城证券 6 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 3： 我国职业教育体系 划分图 资料来源：长城证券金融研究所整理 中等职业教育 规模庞大，加速整合。 中等职业教育学生和学校数量多，尤其是非学历职业教育培训机构规模庞大。 2014 年，我国中等职业学校（学历教育）结业生数量达 622.9 万人，中等职业教育机构（非学历教育）结业生数量达 5084.5 万人，合计接近 6000 万人。 2014 年，中等职业学校（学历教育）数量为 11878 所。其中职业高中数量最多（ 4067 所），接下来依次是普通中专（ 3536所）、技工学校（ 2818 所）、成人中专（ 1457 所）。 图 4： 2014 年我国中等职业教育结业生数量 图 5： 2014 年我国中等职业学校（学历教育）各类型数量 资料来源： 教育部， 长城证券 金融 研究所 整理 资料来源： 教育部， 长城证券 金融 研究所 整理 总体上看，我国中等职业学校处在整合阶段，行业呈现优胜劣汰的特征。 校均结业 生数量整体上呈上升趋势，说明学校规模变大，容纳学生数量增多。我们认为，下阶段，中等职业学校分化特征明显，办学有特色、师资有保障、教学有水平的学校会实现良性循环，规模越做越大。而一些没有特色，师资、硬件都一般的学校面临被兼并或淘汰出局的情形。教育部等六部委联合颁发的现代职业教育体系建设规划（ 2014-2020 年），提出 “鼓励 优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办45.5% 32.4% 0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 销量（万辆） 增速 18.4% 16.4% 0%5%10%15%20%25%30%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 汽车保有量 (万辆 ) 增速 行业深度报告 长城证券 7 请参考最后一页评级说明及重要声明 学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重组。推动各项要素资源优化整合，逐步提高中等职业学校办学水平。 ” 图 6： 2004-2014 年我国中等职业学校（学历教育）校均结业生数量 资料来源：教育部， 长城证券金融研究所整理 民办中等职业学校所占比例较高。 2014 年，民办中等职业学校 2343 所，占比 19.73%。相对于民办小学（占比 2.8%）、民办初中（占比 9%）、民办高中（占比 17.7%），中等职业教育的民办化程度更高一些。受益于营利性民办学校的合法化以及国家支持职业教育发展的政策鼓励，我们预计未来民办中等职业学校的占比会逐步提高。 图 7： 2004-2014 年我国民办中等职业学校占比 资料来源： Wind 咨询，长城证券金融研究所整理 高等职业教育 院校、学生数量齐增。 过去 10 年，我国 高职院校、在校学生数量 持续增长 。 2014 年，我国高职院校数量达到1327 所，比 13 年新增 6 所。在校学生数量达到 1006.6 万，比 13 年上涨 3.4%。从历史经验数据看，接下来几年高职院校还会保持增长态势。 行业深度报告 长城证券 8 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 8： 2004-2014 年我国高等职业院校学校数量 图 9： 2004-2014 年我国高等职业院校在校学生数量 资料来源：教育部，长城证券金融研究所整理 资料来源：教育部，长城证券金融研究所整理 预计未来几年，高职学校数量和学生数量将加速增长。 原因有以下几点： 1）我国高职与国外发展差距较大，急需弥补短板，优化人才培养结构； 2）近两年来，我国陆续出台政策，鼓励地方本科院校向应用性、技术性高职院校转型； 3）高职与就业市场直接对接，一个重要的特征是产教融合。我国发布的 中国制造 2015以及工业 4.0 概念，在经济新常态下积极布局的新兴产业需要职业技术人才配套。因此，经济转型对高职培养的新职业人才需求量非常大。 图 10： 关于地方本科院校向高职院校转型的政策梳理 资料来源：政府官网，长城证券金融研究所整理 如果 600 所地方本科院校顺利转型为职业教育的话，我国高职院校数量上接近 2000 所，按校均在校生 7500 人计算，预计会增加 450 万高职院校学生，总计达 1500 万。 45.5% 32.4% 0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 销量（万辆） 增速 18.4% 16.4% 0%5%10%15%20%25%30%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 汽车保有量 (万辆 ) 增速 行业深度报告 长城证券 9 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 11： 中国制造 2025重点发展产业图 资料来源：中国政府网，长城证券金融研究所整理 中国制造 2025列出了我国下阶段重点布局的 10 大产业，产业发展需要人才保障，尤其是专业性、应用性、技术性人才。由于高等职业教育直接向就业市场输送人才，高度对接产业，因此 强化 高等 职业教育和 专业 技能培训 显得尤为重要。 图 12： 中国制造 2025对人才培养的要求 资料来源：中国政府网，长城证券金融研究所整理 行业深度报告 长城证券 10 请参考最后一页评级说明及重要声明 高等职业 院校 民办化程度较高。 2014 年，我国民办高职在校学生数占所有高职在校学生数比例约为 21.1%，而 2004 年占比仅为 10.6%，比例翻了一番。我们预计接下来几年，我国民办职业学校占比会进一步提高。原因是： 1）教育法律一揽子修正案（草案）指出，对民办学校进行分类，营利性民办学校的市场地位将会受到法律认可。兼具高等教育和职业教育性质的高职教育，将会发展出一批民办学校； 2）政府鼓励兴办高职教育主体多元化，筹资渠道多 元化，鼓励企业、行业兴办高职院校。 图 13： 2004-2014 年 我国民办高职在校学生数占比图 资料来源： Wind 咨询 ，长城证券金融研究所整理 图 14： 高等职业教育创新发展行动计划（ 2015-2018 年）征求意见稿对民办职业教育的表述 资料来源： 教育部 ，长城证券金融研究所整理 1.3 政策扶持，红利释放 我国职业教育与发达国家相比，还存在较大差距。 我国职业教育发展的历史短，起点低，仍存在很多问题。 现有的职业教育体系不能很好地适应加快转变经济发展方式 。 行业深度报告 长城证券 11 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 15： 我国职业教育存在的 8 大问题 资料来源： 教育部 ，长城证券金融研究所整理 从发展模式上看，现有的职业教育大致可以分为三类。 一类是以日本为代表的企业制，一类是以德国为代表的“双元制”，一类是以中国为代表的职校制。 图 16： 职业教育的三种发展模式 资料来源：教育部，长城证券金融研究所整理 德国职业教育非常发达。 德国联邦政府数据显示，每年有 60%的德国青少年选择接受双轨制职业教育。 据统计， 2010 年初，德国国家认可的职业培训种类达 348 种，共有 170万青少年选择了职业教育，其中最受学员欢迎的职业培训是工商类职业培训，占 49%；其次是手工作坊类职业培训，占 38%；其他领域的职业培训，包括农业、公共服务、自由职业、家政服务以及航运等。 德国职业教育的特点是以企业为主导，在整个职业教育体系中，企业投资占 70%，政府投资 占 30%。企业是主要投资者，也是主要的培训机构。 行业深度报告 长城证券 12 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 17： 德国 “ 双元制 ” 职业教育体系介绍 资料来源： 长城证券金融研究所整理 发达国家经过几十年的发展，形成了一套学历职业教育和短期非学历职业培训相结合的体系。 主要借鉴经验有： 1）经济和高新技术的发展； 2）政府重视，法规健全； 3）课程体系的灵活性与职业的功能性相结合； 4）课程体系实施方式的实效性； 5）专兼结合的“双师型”师资队伍； 6）职业教育管理的协同化； 7）职业教育终身化。 图 18： 发达国家职业教育发展的经验借鉴 资料来源：长城证券金融研究所整理 政策组合拳频出，职业教育迎来发展新机遇。 职业教育规模持续扩大，在校学生数量持续增加 。 根据 国务院关于加快发展现代职业教育的 决定 ， 中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上 。 到 2020 年，中等职业教育在校生达到 2350 万人，专科层次职业教育在校生达到 1480 万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到 3.5 亿人次。 表 1： 现代职业教育体系建设量化目标 目标 单位 2012 年 2015 年 2020 年 中等职业教育在校生数 万人 2114 2250 2350 专科层次职业教育在校生数 万人 964 1390 1480 2 / 3 时间 1 / 3 时间 职业技能和工艺知识的教育 职业 专业 理论 和 普通 文化知识 的教育 行业深度报告 长城证券 13 请参考最后一页评级说明及重要声明 目标 单位 2012 年 2015 年 2020 年 继续教育参与人次 万人次 21000 29000 35000 资料来源： 现代职业教育体系建设规划 （ 2014-2020 年），长城证券金融研究所整理 地方普通高等院校向应用技术类型职业院校转型是大势所趋，高职院校数量会明显增加。如果 600 多所地方高等院校成功转型为高职院校， 我们预计高职院校数量占整个高等学校的比例在 60%-70%之间。高等教育结构会发生显著变化，高职教育的影响力会有很大的提升。 图 19： 鼓励地方高校向高职院校转型的相关文件梳理 资料来源： 政府官网， 长城证券金融研究所整理 国家鼓励民办职业教育发展。 从国家最近几年发布的一系列政策看，营利性民办学校的合法化是未来教育法律改革的重要方向。一旦营利性民办学校允许设立，那么作为体制内学历教育重要组成部分的职业教育必然受益。我们认为，以企业、行业作为投资方的民办职业学校会加速增长，并且至少产生以下三个方面的利好： 1）相对于原来难以量化和操作的合理回报，营利性民办学校的投资收益由市场决定，市场化程度进一步提高； 2）便于民办职业教育资源在资本市场上进行运作，如加快教育资产上市、兼并、重组等等；3）民办职业学校取得的投资收益可以用于再投资，获取更多收益（现有规定把投资 收益限制在准备金和学校运维方面）。 行业深度报告 长城证券 14 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 20： 鼓励民办职业教育 发展 的相关文件梳理 资料来源：政府官网，长城证券金融研究所整理 2. 拥抱互联网，开拓新领域 2.1 模式多样，体制内外共发展 从大方向上看，教育行业大致可以分为体制内和体制外两大领域。就职业教育角度来说，体制内包括公办、民办中职学校、高职院校。未来随着政策的放开，营利性民办职业院校数量会加速增长，投资收益比较可观。体制外包括 职业培训机构，如岗位资格培训、职业资格培训、技能培训等等。这块本身受政策限制较少，发展空间大。 除了体制内和体制外两大基本领域，还存在连接体制内外的渠道。具体来说，通过接入体制内职业院校的渠道，可以输送内容、服务、技术、设备等等。由于职业教育不管在院校数量，还是在学生数量上都非常庞大，因此对教材内容、在线课程、实训设备、虚拟仿真技术等等的需求自然也很大。 行业深度报告 长城证券 15 请参考最后一页评级说明及重要声明 图 21： 体制内和体制外职业教育模式介绍 资料来源：长城证券金融研究所整理 2.2 在线教育受欢迎 看好在线职业教育发展前景。 原因有： 1）在线职业教育主要针对成年人，该类人群既是在线学习行为的决策者、选择者，又是付费者。 2）成年人控制力强，自觉性高，并且学习目的性强，自适应学习方式更适合该类人群。 3）职业教育很多科目比较适合通过线上的方式呈现，如 IT 培训、考证培训等。 据搜狐教育统计， 29.5%的用户选择纯线上学习方式， 32.1%的用户选择在线与面授相结合的混合学习方式。每周投入在线职业培训的时间平均在 5-6 小时之间。说明在线职业教育学习可以充分利用碎片化时间，适应现代人的节奏，用户基 础广。 图 22： 线上、线下、混合式学习占比图 图 23： 每周学习在线职业教育课程花费时间图 资料来源：搜狐教育，长城证券金融研究所整理 资料来源：搜狐教育，长城证券金融研究所整理 45.5% 32.4% 0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 销量（万辆） 增速 18.4% 16.4% 0%5%10%15%20%25%30%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 汽车保有量 (万辆 ) 增速 行业深度报告 长城证券 16 请参考最后一页评级说明及重要声明 在线职业教育付费意愿较强。 搜狐教育 2015 年对用户选择职业教育在线课程的可接受价格进行过调查，数据显示， 选择 500-4000 元这个区间的用户比例超过六成，达到 60.48%，而选择 500 元以下的用户仅占一成。 经测算，用户每年愿意花在在线职业教育课程至少为 6000 元。 图 24： 用户能够接受的最高职业教育课程价格（每学期） 资料来源：搜狐教育，长城证券金融研究所整理 2.3 技术变革 +领域拓展 虚拟融合的学习环境。 增强现实技术 （ AR 技术） ，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息 (视觉信息 ,声音 ,味道 ,触觉等 ),通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。 职业教育的技术性和应用性非常强，非常注重实训基地的建设和虚拟仿真技术的运用。职业教育和 AR 技术相结合是未来发展的一大趋势，原因有： 1）很多职业在操作过程中存在危险性，现实环境复杂、不可控，如高压电场； 2）完全现实的实训场景比较少，培训成本比较大，如隧道、桥梁等工程建设； 3）运用 AR 技术可以显著提高学习效率和效果，单靠文字、二维视频很难达到“身临其境”的效果。 图 25： 虚拟现实技术示意图 1 图 26： 虚拟现实技术示意图 2 资料来源：互联网，长城证券金融研究所整理 资料来源：互联网，长城证券金融研究所整理 45.5% 32.4% 0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 销量（万辆） 增速 18.4% 16.4% 0%5%10%15%20%25%30%-通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 -通用格式 汽车保有量 (万辆 ) 增速 行业深度报告 长城证券 17 请参考最后一页评级说明及重要声明 打造职业教育集团，鼓励参与国际合作。 高等职业教育创新发展行动计划（ 2015-2018 年）征求意见稿 指出，“ 支持有特色的专科高等职业院校以输出品牌、资源和管理的方式成立连锁型职业教育集团。积极吸收科研院所及其他社会组织参与职业教育集团。鼓励职业教育集团与跨国企业、境外教育机构等开展合作。 ” 配合我国“一带一路”战略，国家支持职业教育走出去。具体表现为： 1） 加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职 业教育发达国家开展交流与合作。 2） 支持专科高等职业院校将国际先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入教学内容 。3） 与积极拓展国际业务的大型企业联合办学，共建国际化人才培养基地 。 4） 发挥专科高等职业院校专 业优势，配合“走出去”企业面向当地员工开展技术技能培训和学历职业教育。 看好 IT、医学、建筑、农业等领域的职业教育。 培训新型职业农民。 国家支持农业领域的职业教育，具体表现为： 1） 提高涉农专科高等职业院校为三农服务的能力，围绕农业产业链和流通链培养适应科技进步和农业产业化需要的学生和新型职业农民 。 2） 支持高等职业院校与涉农企业共建农业职业教育集团 。3） 构建覆盖全国、服务完善的现代职业农民教育网络。 医学 职业 教育 规模增长快 。 医学教育培训市场已发展为职业教育培训行业的蓝海市场