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河 源 市 研 学 旅 行 机 构 服 务 规 范第 3 部 分 课 程 研 发S e r v i c e s t a n d a r d s f o r s t u d y t r a v e l o r g a n i z a t i o n s i n H e y u a nP a r t 3:c u r r i c u l u m d e v e l o p m e n tI C S 0 3.2 0 0A 1 2D B 4 4 1 6河 源 市 地 方 标 准D B 4 4 1 6/T 2.3-2 0 2 02 0 2 0-1 2-2 5 发 布2 0 2 1-0 1-3 0 实 施河 源 市 市 场 监 督 管 理 局发 布D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 0I目 次前 言.错 误！未 定 义 书 签。错 误！未 定 义 书 签。引 言.错 误！未 定 义 书 签。错 误！未 定 义 书 签。1 范 围.错 误！未 定 义 书 签。2 规 范 性 引 用 文 件.错 误！未 定 义 书 签。3 术 语 和 定 义.错 误！未 定 义 书 签。4 总 则.错 误！未 定 义 书 签。5 课 程 研 发 人 员 配 置.26 课 程 类 型.27 课 程 研 发 流 程.38 课 程 研 发 要 素.49 评 定.4参 考 文 献.5D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 0I I前 言本 标 准 按 照 G B/T 1.1-2 0 2 0 标 准 化 工 作 导 则 第 1 部 分：标 准 化 文 件 的 结 构 和 起 草 规则 进 行 起 草。本 标 准 由 河 源 市 文 化 广 电 旅 游 体 育 局 和 河 源 市 教 育 局 提 出 并 归 口。本 标 准 起 草 单 位：河 源 职 业 技 术 学 院。本 标 准 主 要 起 草 人：杨 红 霞、曾 惠 华、俞 彤、张 颖、伍 新 蕾、杨 亮、冯 四 朵、胡 方、叶 文 杰、刘 芳、张 东 辉、黄 红 星、张 美 芳、骆 坚 华。D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 0I I I引 言为 规 范 河 源 市 研 学 旅 行 基（营）地 建 设，提 升 基（营）地 经 营、服 务 和 管 理 质 量，有 效发 挥 基（营）地 研 学 教 育 功 能，保 障 研 学 旅 行 安 全、健 康、有 序 进 行，并 为 河 源 市 研 学 旅 行发 展 提 供 技 术 指 导 与 科 学 依 据，特 制 订 本 标 准。河 源 市 研 学 旅 行 机 构 服 务 规 范 计 划 分 为 以 下 5 个 部 分，以 后 根 据 河 源 市 研 学 旅 行 的 发展 情 况，再 视 情 况 进 行 调 整。第 1 部 分：基（营）地 建 设 第 2 部 分：服 务 机 构 第 3 部 分：课 程 研 发 第 4 部 分：导 师 服 务 第 5 部 分：安 全 出 行本 文 件 为 河 源 市 研 学 旅 行 机 构 服 务 规 范 的 第 3 部 分，适 用 于 河 源 市 研 学 课 程 研 发 的整 个 流 程。作 为 研 学 旅 行 刚 刚 起 步 的 河 源 市，各 个 方 面 的 规 章 制 度 以 及 标 准 还 不 完 善，本 文件 针 对 河 源 市 相 关 研 学 活 动 的 特 点，进 一 步 明 确 了 研 学 旅 行 服 务 机 构、教 育 行 政 部 门、学 校、旅 游 等 部 门 的 责 任，对 河 源 市 研 学 课 程 的 质 量 保 证 具 有 重 要 意 义。D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 01河 源 市 研 学 旅 行 机 构 服 务 规 范第 3 部 分：课 程 研 发1 范 围本 标 准 规 定 了 河 源 市 研 学 旅 行 服 务 机 构 研 学 旅 行 课 程 的 术 语 和 定 义、总 则、课 程 研 发 人员 配 置、课 程 类 型、课 程 研 发 流 程、课 程 研 发 要 素 及 评 价。本 标 准 适 用 于 在 河 源 市 行 政 辖 区 内 依 法 设 立、具 有 独 立 法 人 资 格 的 中 小 学 生 研 学 旅 行 服务 单 位，含 旅 行 社、实 践 基（营）地 等。2 规 范 性 引 用 文 件下 列 文 件 中 的 内 容 通 过 文 中 的 规 范 性 引 用 而 构 成 本 文 件 必 不 可 少 的 条 款。其 中，注 日 期的 引 用 文 件，仅 该 日 期 对 应 的 版 本 适 用 于 本 文 件；不 注 日 期 的 引 用 文 件，其 最 新 版 本（包 括所 有 的 修 改 单）适 用 于 本 文 件。L B/T 0 5 4 研 学 旅 行 服 务 规 范3 术 语 和 定 义下 列 术 语 和 定 义 适 用 于 本 文 件。3.1研 学 旅 行 s t u d y t r a v e l以 中 小 学 生 为 主 体 对 象，以 集 体 旅 行 生 活 为 载 体，以 提 升 学 生 素 质 为 教 学 目 的，依 托 旅行 吸 引 物 等 社 会 资 源，进 行 体 验 式 教 育 和 研 究 性 学 习 的 一 种 教 育 旅 行 活 动。3.2研 学 导 师 s t u d y t u t o r在 研 学 旅 行 过 程 中，具 体 制 定 或 实 施 研 学 旅 行 教 育 方 案，指 导 学 生 开 展 各 类 体 验 活 动 的专 业 人 员。3.3研 学 旅 行 服 务 机 构 s t u d y t r a v e l o r g a n i z a t i o n指 开 展 研 学 旅 行 服 务，达 到 准 入 条 件 的 旅 行 社、学 校、实 践 基（营）地。3.4研 学 课 程 s t u d y t r a v e l c o u r s e专 门 为 研 学 旅 行 设 计，包 含 课 程 目 标、课 程 内 容、课 程 安 排 和 课 程 评 价 四 大 要 素 在 内 的知 行 合 一 的 集 体 体 验 性 教 育 实 践 活 动。D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 024 总 则4.1 研 学 旅 行 课 程 研 发 主 题 因 地 制 宜，突 出 河 源 特 色。4.2 研 学 旅 行 课 程 研 发 标 准 对 接 与 综 合 实 践 活 动 课 程、地 方 课 程 和 校 本 课 程 的 课 程 标 准。4.3 研 学 旅 行 课 程 研 发 遵 循 集 体 性、体 验 性 和 研 究 性 原 则。4.4 研 学 旅 行 课 程 研 发 成 员 符 合“学 校、企 业”的 成 员 配 置。4.5 研 学 旅 行 课 程 研 发 尊 重 青 少 年 学 生 特 点。4.6 研 学 旅 行 课 程 内 容 符 合 L B/T 0 5 4 相 关 要 求。5 课 程 研 发 人 员 配 置5.1 研 学 旅 行 活 动 课 程 的 研 发 团 队 由 学 校 相 关 教 师、相 关 学 生、研 学 组 织 机 构、研 学 接 待机 构 成 员 共 同 组 成。5.2 学 校 教 师 应 为 研 发 课 程 类 型 的 对 应 学 科 教 师，占 比 为 课 程 研 发 团 队 人 员 的 3 0%。5.3 研 学 导 师 应 具 备 研 学 导 师 资 格 或 具 有 从 事 研 学 旅 行 工 作 3 年 以 上 经 验，具 备 课 程 研 发 能力，占 比 为 课 程 研 发 团 队 人 员 的 3 0%。5.4 课 程 研 发 人 员 配 置 应 具 有 跨 学 科 性。5.5 课 程 研 发 团 队 应 保 持 稳 定，不 随 意 更 换，每 类 课 程 研 发 人 员 的 更 换 率 应 每 年 应 低 于（不包 括）3 0%。6 课 程 类 型6.1 自 然 类依 托 河 源 的 山川、江、湖、气 象 站、茶 叶 基 地、蔬 菜 基 地、美 丽 乡 村 等 资 源，指 导 学生 获 得 自 然 科 学 基 础 知 识，培 养 学 生 亲 近 自 然、欣 赏 自 然，积 极 参 与 资 源 和 环 境 保 护 的 意 识。具 体 包 括 珍 爱 生 命、健 全 人 格、自 我 管 理 等 基 本 要 点。6.2 历 史 类依 托 河 源 地 区 各 种 类 型 的 博 物 馆、主 题 展 览、历 史 文 化 遗 产、红 色 教 育 基 地、国 防 教 育基 地 等 资 源，提 升 学 生 在 处 理 与 社 会、国 家、国 际 等 关 系 方 面 所 形 成 的 情 感 态 度、价 值 取 向和 行 为 方 式。具 体 包 括 社 会 责 任、国 家 认 同、国 际 理 解 等 基 本 要 点。6.3 地 理 类依 托 河 源 的 山 川、江、湖 等 资 源，提 升 学 生 的 人 地 协 调 观、综 合 思 维、区 城 认 知 和 地 理实 践 力。具 体 包 括 乐 学 善 学、勤 于 反 思、信 息 意 识 等 基 本 要 点。6.4 科 技 类依 托 河 源 地 区 各 种 类 型 的 科 技 馆、航 天 航 空 展 厅、机 器 人 研 发 中 心、太 阳 能 公 司、无 土栽 培 基 地、污 水 处 理 厂、火 力 发 电 厂 等 资 源，引 导 学 生 在 学 习、理 解、运 用 科 学 知 识 和 技 能等 方 面 形 成 积 极 的 价 值 标 准、思 维 方 式 和 行 为 表 现。具 体 包 括 理 性 思 维、批 判 质 疑、勇 于 探究 等 基 本 要 点。6.5 人 文 类D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 03依 托 源 地 区 各 种 类 型 的 博 物 馆、非 物 质 文 化 遗 产 地、红 色 教 育 基 地、国 防 教 育 基 地 等 资源，培 养 学 生 在 学 习、理 解、运 用 人 文 领 域 知 识 和 技 能 等 方 面 所 形 成 的 基 本 能 力、情 感 态 度和 价 值 取 向。具 体 包 括 人 文 积 淀、人 文 情 怀 和 审 美 情 趣 等 基 本 要 点。6.6 体 验 类依 托 河 源 地 区 乐 器 生 产 基 地、皮 筏 艇 基 地、主 题 景 区 等 各 种 研 学 旅 行 资 源，指 导 学 生 在日 常 活 动、问 题 解 决、适 应 挑 战 等 方 面 所 形 成 的 实 践 能 力、创 新 意 识 和 行 为 表 现。具 体 包 括劳 动 意 识、问 题 解 决、技 术 应 用 等 基 本 要 点。7 课 程 研 发 流 程7.1 需 求 分 析7.1.1 学 校 需 求 分 析课 程 研 发 前 期，应 明 确 学 校 的 基 本 需 求，内 容 包 括 研 学 旅 行 目 标、研 学 旅 行 主 题、出 行日 期、学 段、人 数 及 服 务 标 准 等 详 细 信 息。7.1.2 学 生 需 求 分 析课 程 研 发 前 期，应 进 行 学 情 分 析，内 容 包 括 学 段、认 识 水 平 和 身 心 状 况 等。确 定 符 合 学生 需 求 的 课 程 目 标、课 程 内 容 和 教 学 方 法。7.2 确 定 目 标 和 主 题基 于 学 生 的 兴 趣、需 求，在 导 师 的 指 导 下，结 合 研 学 旅 行 活 动 课 程 资 源，选 择 和 确 定 主题。7.3 撰 写 课 程 方 案课 程 方 案 要 素 完 整、逻 辑 清 晰、文 字 凝 练，可 操 作、可 执 行、可 达 到、可 评 价。7.4 推 演 优 化课 程 方 案 研 发 完 成 后，应 对 课 程 方 案 进 行 测 试 优 化：1）与 研 学 活 动 接 待 单 位 对 接，沟 通、研 讨 方 案 并 进 行 优 化。2）以 学 生 身 份 实 地 考 察，进 行 全 流 程 的 体 验，发 现 问 题 并 完 善 方 案。3）研 学 导 师 核 查 各 环 节 的 转 换 和 对 接 是 否 顺 畅，及 时 调 整 方 案 或 做 好 相 关 预 案。7.5 制 订 实 施 方 案在 行 前，落 实 住 宿、餐 饮、体 验 活 动、课 程 探 究 等 研 学 旅 行 服 务 供 应 保 障。对 安 全 隐 患点 有 应 急 预 案。7.6 编 制 研 学 旅 行 手 册应 将 课 程 方 案 进 行 物 化，内 容 包 括 但 不 限 于 研 学 旅 行 课 程 简 介、研 学 旅 行 活 动 课 程 目 标、研 学 旅 行 活 动 注 意 事 项、研 学 旅 行 活 动 课 程 资 源 介 绍、研 学 旅 行 活 动 课 程 安 排、研 学 旅 行 活动 课 程 探 究、研 学 旅 行 活 动 总 结、研 学 旅 行 活 动 课 程 评 价 等。D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 048 课 程 研 发 要 素8.1 课 程 目 标研 学 旅 行 课 程 目 标 应 明 确 不 同 学 段 学 生 可 达 成 的 价 值 体 认、责 任 担 当、问 题 解 决、创 意物 化 等 方 面 的 意 识 和 能 力。8.2 课 程 内 容8.2.1 课 程 主 题研 学 旅 行 活 动 课 程 主 题 应 明 确 精 简，具 有 河 源 特 色，体 现 理 想 信 念 教 育、爱 国 主 义 教 育、革 命 传 统 教 育 或 国 情 教 育 要 点。8.2.2 课 程 方 案研 学 旅 行 活 动 课 程 方 案 要 素 应 包 括 但 不 限 于 课 程 对 象、课 程 目 标、课 程 背 景、课 程 安 排和 课 程 评 价。8.3 课 程 实 施8.3.1 导 学应 根 据 课 程 需 要 选 择 合 适 的 导 入 形 式。形 式 包 括 但 不 限 于 阅 读 导 学、视 频 导 学、课 程 导学、课 题 导 学。8.3.2 研 学应 根 据 课 程 需 要 选 择 合 适 的 学 习 方 式。形 式 包 括 但 不 限 于 参 观 讲 解、专 业 讲 座、生 活 体验、实 验 制 作、采 访 调 研。8.3.3 展 学应 根 据 课 程 需 要 选 择 合 适 的 成 果 展 示 方 式。形 式 包 括 但 不 限 于 语 言 分 享、文 字 记 录、纸面 创 作、手 工 制 作、多 媒 体 制 作。8.3.4 评 学课 程 评 价 体 系 开 发 应 针 对 学 生 的 研 学 态 度、研 学 能 力 和 方 法、研 学 成 果 进 行 过 程 性、差异 化、多 元 化、综 合 性 的 积 极、客 观 评 价，采 用 激 励 性 语 言 评 价 学 生 的 研 学 过 程，用 描 述 性语 言 评 价 学 生 的 研 学 成 果，尊 重 学 生 的 个 性 特 点，强 调 以 鼓 励 为 主 的 发 展 性 评 价，带 动 学 生正 面 积 极 的 自 评 与 互 评，既 认 可 自 我，又 欣 赏 他 人。9 评 定研 学 旅 行 活 动 课 程 方 案 由 学 校 和 研 学 旅 行 服 务 单 位 共 同 检 查、评 定 和 实 施。D B 4 4 1 6/T 2.3 2 0 2 05参 考 文 献 1 原 国 家 旅 游 局.研 学 旅 行 服 务 规 范，2 0 1 6.2 教 育 部 等 1 1 部 门.关 于 推 进 中 小 学 生 研 学 旅 行 的 意 见，2 0 1 6.3 教 育 部.中 小 学 生 综 合 实 践 活 动 课 程 指 导 纲 要，2 0 1 7.4 王 煜 琴，赵 恩 兰.研 学 旅 行 执 业 实 务.北 京.旅 游 教 育 出 版 社，2 0 2 0.5 智 橙 教 育.研 学 旅 行 活 动 多 维 评 价 体 系，2 0 2 0.6 韩 玉 灵，邓 德 智.研 学 旅 行 指 导 师 理 论 与 实 务.北 京.中 国 旅 游 出 版 社，2 0 2 0_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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