资源描述
ICS 03.180 A 18 DB41 河南省地方标准 DB41/T 1817 2019 电子商务 职业教育 教师培养 培训规范 2019-03-19 发布 2019-06-19 实施 河 南 省 市 场 监 督 管 理 局 发布 DB41/T 1817 2019 I 前 言 本标准 按照GB/T 1.1 2009 给出 的规 则起 草。本标准 由河 南省 电子 商务 协会 提 出并 归口。本标准 起草 单位：河 南省 电子商 务协 会、河南 经贸 职业学 院、河南 省标 准化 研究院、河 南省 幼儿 师范学校、河 南淘 钢电 子商 务 有限 公司、河 南职 业技 术学院、濮 阳县 职业 技术 学校、巩义 市第 一中 等 专 业学校、河南 省洛 阳经 济学 校、河 南省 科联 电子 科技 有限公 司、河南 化工 技师 学院、濮阳 县职 业教 育 培 训中心。本标准 主要 起草 人：张苏 丰、李 立峰、张 延峰、郭 增茂、赵明 辉、魏荣 华、马棒、张蓓、马 会杰、梁东平、许 燕、宋传 伟、张瑾、张文 锋、杨丽。DB41/T 1817 2019 1 电 子商务 职业教 育教师 培养培训 规范 1 范围 本标准 规定 了电 子商 务职 业教育 教师 培养 培训 的术 语和定 义、培 养培 训对 象、培 养培 训要求、培养培训课 程要 求、参训 教师 管理。本标准 适用 于高 等职 业院 校和中 等职 业学 校电 子商 务相关 专业 教师 的培 养培 训。2 规范性 引用 文件 下列文 件对 于本 文件 的应 用是必 不可 少的。凡 是注 日 期的引 用文 件，仅注 日期 的 版本适 用于 本文 件。凡是不 注日 期的 引用 文件，其最 新版 本（包括 所有 的修改 单）适用 于本 文件。GB/T 20000.1 2014 标 准化工 作指 南 第1 部分:标准化 和相 关活 动的 通用 术语 GB/T 31526 2015 电子 商务平 台服 务质 量评 价与 等级划 分 3 术语和 定义 GB/T 20000.1 2014 和GB/T 31526 2015 界定 的术 语 和定义 适用 于本 文件。4 培养培 训对 象 4.1 培养培 训要 求 4.1.1 高等职 业院 校和 中等 职业 学校从 事电 子商 务相 关专 业课程 教学 的专 兼职 教师 及实习 指导 教师 4.1.2 热爱职 业教 育事 业，具有 良好的 职业 道德。4.1.3 掌握教 育教 学规 律和 教育 教学理 论知 识，具备 较强 的专业 实践 经验 和实 际动 手能力。4.1.4 从事电 子商 务相 关专 业教 学工作 一年 以上，有 一定 的 电子 商务 专业 理论 知识。4.1.5 在企业 参加 不少 于两 周的 与电子 商务 专业 相关 的专 业实践（包 括接 受企 业 的 技能培 训、在企 业生产岗 位顶 岗工 作、参与 企业产 品开 发或 技术 改造、在企 业指 导学 生顶 岗实 习或在 企业 兼职 等）。4.2 培养培 训目 标 进 一 步 提高 职 业院 校 的专业 理 论 和实 践 技能 水 平，提 高“双师 型”教 师 及兼职 教 师 比例，优化 教师队伍 结构，逐 渐建 立高 素质教 师人 才梯 队。5 培养培 训要 求 5.1 基地要 求 参 训 教 师应 到 符合 条 件的高 等 职 业院 校、中 等 职业学 校、行业 职 业教 育 校企合 作 指 导委 员 会、行业 组织 或企业 培 养培 训基 地接受 培养 培训。DB41/T 1817 2019 2 5.2 培训师 资要 求 5.2.1 师资力 量充 足。基地 具有 一支数 量足 够、相对 稳定 的专兼 职培 养培 训师 资队 伍，能 够满 足理 论培训和 技能 训练 需要。对 于学校 基地，校 外兼 职教 师队伍 人数 不低 于专 任教 师人数 的 40%。5.2.2 从事理 论培 训的 师资 应为 具有丰 富职 业教 育理 论、电子商 务理 论或 实践 经验，从事 电子 商务 职业教育 教学 工作 不少 于 5 年，具 有电 子商 务相 关专 业本科 及以 上学 历，50%以 上具有 电子 商务 高级 职 称。5.2.3 从事实 践技 能培 养培 训的 师资应 熟悉 电子 商务 企业 相应岗 位的 工作 内容 与工 作技能，具 有 5 年以上电 子商 务企 业工 作经 验，具 有中 级以 上专 业技 术职务 或高 级职 业资 格。5.2.4 基地应 每2 年组 织师 资参 加不少 于 1 个月 的理 论培 训，不 少 于 2 个 月的 电子 商务专 业相 关的 专业实践（包 括接 受企 业 的 技能培 训、在企 业生 产岗 位顶岗 工作、参 与企 业产 品开发 或技 术改 造、在 企 业指导学 生顶 岗实 习或 在企 业兼职 等）。6 培养培 训课 程要 求 6.1 培养培 训课 程结 构 培养培 训课程 应由 基本理 论课程 和专业 技能 课程两 部分组 成，其 中，基本理 论课程 占比40%，专 业技能课 程占 比60%。理论 课 程 包括 职业 教育 基本 理论 和电子 商务 专业 基本 理论 两部分。6.2 基本理 论课 程 6.2.1 职业教 育基 本理 论 包括国 家职 业教 育政 策、国内外 先进 职业 教育 理论 与教学 方法、职 业教 育发 展简史、职 业心 理学、职业教 育社 会学、职 业教 育科学 研究 方法、职 业教 育课程 设计 等。6.2.2 专业基 本理 论 包括电 子商 务职 业定 位与 人才培 养、电 子商 务基 本 理论、电 子商 务理 论前 沿 与市场 动态、电子 商务教学方 法研 究、电子 商务 专业建 设与 课程 开发 等。6.3 专业技 能课 程 围绕电 子商 务、移动 电子 商务、跨境 电子 商务、农村 电子商 务、新零 售等 领域，包括网 络信 息采 集、分析与 编辑、客 户服 务、商品图 片拍 摄 与 图形 图像 处理、网页 设计 和店 铺装 修、网 店运 营、网络 推广、物流管 理、电子 支付 等，按电子 商务 企业 设置 的岗 位技能 进行 培养 培训。专业技 能课 程主 要表 现为 接受企 业 的 技能 培训、在 企业生 产岗 位顶 岗工 作、参与企 业产 品开 发或 技术改造。专业技 能培 养培 训应 采取“师 带徒”指 导与 研修 小 组完成 工作 任务 相结 合的 方式进 行，基 地应 选派技术骨 干、项目 主管 等作 为师傅 指导 教师 在企 业 的 培养培 训，采取 分组 教学、现场 教学、案 例教 学、角色扮演、实 践操 作 等 培养 培训方 式，坚持 做中 教、做中学。6.4 培养培 训课 程开 发 培养培 训基 地应 联合 行业 组织、院 校、企业 共同 开 发 培养 培训 课程，解决 电 子商务 职业 教育 人才 培养与企 业岗 位用 人需 求脱 节的问 题，开发 适应 参训 教师 专 业能 力水 平、岗位 技能训 练需 要的 课程 体系，根据课 程需 要编 制相 应的 教材或 资料。DB41/T 1817 2019 3 7 参训教 师管 理 7.1 档案管 理 应为参 训教 师建 立档 案，对参训 教师 的报 名、审核、录取、实 践、评价、反 馈等全 过程 进行 管 理。7.2 学习评 价管 理 应对 参 训教 师 的 学习 情况 进行综 合评 价，评价 方式 应采用“过 程性 评价”、“阶段 性评 价”和“总结性评 价”相结 合的 方式。综合 评价 结果 中基 本理 论评价 占40%，专业 技能 综 合评价 占60%，依据 评价 结果评定 为优 秀（占比20%）、合格、不 合 格 三个 等级。7.3 结业证 书管 理 培养培 训合 格的 参训 教师 可获取 结业 证书，同 时具 有 符合要 求的 教师 系列 初级 及以上 专业 技术 职务的参训 教师，可 获取 电子 商务应 用人 才测 评等 级证 书。_
展开阅读全文