2018-2019中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告.pptx

2018-2019中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告,2018年,摘要,培养孩子的综合能力是STEM教育与少儿编程行业共同的愿景。,创新的重要性已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。创新成为评价国家竞争力的12个指标之一，创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一。,STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念。,STEAM教育的先行场景为学校，并行场景为家庭。超过半数家长认为学校没有培养出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。,中国未来家庭STEAM教育趋势会集中在家长正确认识综合能力重要性，家长不断学习适合自己的孩子的培养理念以及家长在没时间的情况下将孩子送去相关机构方向上。,“创新+教育”与STEAM教育中国家庭STEAM教育洞察中国未来家庭STEAM教育趋势STEAM教育中的少儿编程西瓜创客用户洞察,12345,64.4,79.379.2,87.586.5,德国美国日本英国中国印度,国家未来的核心竞争力创新创新成为评价国家竞争力的12个指标之一由世界经济论坛发布的2018年全球竞争力报告中，创新能力成为评价各个国家竞争里的一级指标之一。创新的重要性已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。在创新得分中，中国以64.4分位居全部140个国家中的第24位。2018年全球竞争力报告中部分国家创新分数,53.8创新分数（满分100）,79.5 75.4 72.3 79.4,56.9,79.2 73.4,100 93.1 95.9 100 100,91.5,66.1 65.7,85.7,69.8,67.5,56.8,59.6,79.895.221.1,68.9,100 100,61.4 58.277.4,76.656.279.3 71.954.6,57.362.6,100 96.5100 100 100,84.947.5100 100 100,94.779.197.380.7,美国,英国,德国,中国,日本,创新指标的10个评价维度创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一在创新10个评价维度中，中国与美国，英国，德国和日本在科研机构质量方面均为100分；而在发表论文期刊稍微处于落后地位，发明专利方面则是差距很大。科研机构质量与发达国家相同表明中国在科研硬件方面可与其他国家不相上下，但结合专利应用及论文期刊数量来看不难发现，整体“环境”是否鼓励创新的连接性，创造性和多样性决定前沿研究的数量，质量以及将新想法转化为新的商品和服务的能力。目前，中国创新相关的政策环境良好，但社会环境相对较差。2018年全球竞争力报告中创新指标的10个评价维度得分,STEM教育,创客教育,创新,包含创新思想的教育理念STEM教育与创客教育创客教育理念早在2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的Fab Lab创新项目。2010年，李大维在上海建成第一个创客空间，但由于处于早起探索，最后并未能获得较多关注。STEM教育理念则首次出现于2006年，美国前总统布什在国情咨文中提出美国竞争力计划，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。由此，美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。通过STEM教育增强融合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来，形成一个创新与教育融合的闭环。随着理念的完善，创客教育与STEM教育形成的闭环已经渐渐融入STEM教育理念中，从而淡化了创客教育。STEM教育与创客教育关系跨学科,相关政策,教育愿景,主要问题, 教育质量不高导致学生无法在未来知识密集型社会立足 本土劳动力缺乏STEM相关职业素养 女性及低收入群体STEM相关能力欠缺严重,改革措施, 设立STEM教育专项预算 建立以STEM为核心的学校；在综合型学校中开设STEM课程 以学校为依托建立供学校与社区使用的STEM教育中心 大型企业联合创办STEM相关项目,2007年颁布国家竞争力法2011年发布新版美国创新战略报告2012年发布K-12科学教育框架2013年发布新一代科学教育标准2015年颁布STEM教育法2015年发布STEM2026：STEM教育创新研究报告,建立网络化且高度参与的实践社区加入特别设计的游戏和风险学习活动积累用跨学科方法解决问题的教育经验创新技术支持的灵活且包容的学习空间创新且具有操作性的学习评价促进多元化且多机遇的社会文化环境,美国STEM教育现状政府，企业及社区共同推行STEM教育2007年10月，美国NSB（美国国家科学委员会）宣布“美国科学、技术、工程和数学教育体系重大需求的国家行动计划”，该计划主要有两方面工作：（1）国家层面增强K12年级和大学本科阶段STEM教育的主导作用；（2）提高教师水平并增加科研资金投入。报告意图确保美国STEM教育体系可以培育出未来让美国在科学技术领域继续保持领先的孩子做准备。美国STEM教育的核心推动力：美国的国家竞争力下降。美国STEM教育现状,部分发达国家STEM教育现状发达国家由于STEM人才不足从而推行相关政策解决,STEM教育核心驱动力,“工业4.0”计划对于MINT人才的需求量大（STEM的德语简称为MINT）人口老龄化，技能劳动力短缺STEM教育相关政策2008年德累斯顿决议将MINT教育列为教育重要发展目标2008年发起“促进女性参加数学-科学-技术工作国家公约计划”2009年颁布关于加强数学-自然科学-技术教育的建议,STEM教育推行措施,学前教育阶段促进儿童科学素养培养制定相关学科教育标准MINT友好学校评选依托强大的工业反来哺教育鼓励女性与青少年投身MINT专业,STEM写入政府文件重视高等教育的STEM学科调动社会力量开展STEM教育“学徒制”是培养STEM人才的成功途径,STEM教育推行措施,STEM人才短缺高级技术人员或专业工程职业人才匮乏STEM教育相关政策2004年颁布“科学与创新投资框架“STEM科目被认定为“战略重要和脆弱科目”2006年设立“STEM凝聚力计划”2017年颁布建立我们的工业战略绿皮书,STEM教育核心驱动力,STEM教育核心驱动力,受到国际学生评价项目（PISA）、国际数学和科学评测趋势（TIMSS）等国际中小学测评结果影响STEM教育相关政策尚未有明确政策中提及STEM相关内容，但目前STEM的重要性已经被日本政府所认识到，以一种局部、潜在的方式实施该教育,STEM教育推行措施,修改课程大纲，加强中小学阶段STEM学科的课时和内容设立STEM精英教育专项奖金加快STEM教育的教师队伍建设鼓励女性投身STEM教育及相关职业,01,学校,社会 家庭 02,03,国外STEM教育中，学校不仅仅为学生带来知识的学习与积累，同时会为学生带来符合社会环境现状及学习价值的培养模式。国外家庭STEM教育理念主要为：成为对社会有贡献的人。这也符合国外教育的价值观。家庭不会以成绩论英雄。,而在社会教育中，社区与企业的存在感明显强于国内，社区与企业的联动为培养具备综合能力的孩子提供了更好的平台与支持。,国外STEM教育三大场景家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系，相互促进的关系，这一点与国内情况稍有不同。学校在应试教育教学的同时关注培养孩子的综合能力；家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人。前两点与国内STEM教育的理念基本一致，但是在社会层面有着较大的区别。国外的社区与学校之间在地理位置层面与理念层面可以看出几乎不存在“围墙”，社区与学校，企业联系紧密辅助学校与家庭去完善对于孩子的教育。国外STEM教育三大场景及内容,驱动型问题,真实情景多学科知识协作能力展示交流学习技术支持90%,驱动型问题一般包括5个特点：项目可行性，项目价值性，项目真实性，项目意义以及项目道德性。,复杂驱动型问题来源于现实生活，意味着问题是多学科交叉的，很少有知识背景单一能解决的问题。多学科知识体系的建立可以很好的解决现实问题公开共享后，这些产品能够为社会服务，产生效益。不同人之间的交流也会产生一定新的灵感。,PBL的本质就是一套设计学习情境的完整方法，强调在真实情境中开展探究活动。基于项目的学习中需要老师，学生等所有参与人员的共同协作，分享不同的项目理解及解决方案巧妙运动各种可以帮助学习，完成项目的工具。对老师来说可以提升教学质量同时学生也可以更清晰的表达观点。,国外STEM教育方法论PBLPBL项目式学习是STEM教育的主要教学模式PBL定义：项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。PBL项目式学习的六大特点,STEAM,亚克曼提出STEAM整合的框架，除了科学、技术、工程和数学以外，强调以工程、技术、数学为基础，从工程和艺术的角度去解释科学和艺术。这个词提出来，得到了广泛的关注。目前在国内，大多以STEAM理念出现。广义：强调社会语言人文等艺术学科,STEM教育与STEAM教育STEAM教育是从STEM教育的理念基础上衍生而来从课程的角度来看，它使参与课程的学生，能够以活动为基础，以项目为基础，和基于解决问题学习内容，同时获得知识应用实践、知识转化应用实践的课堂体验。学生在应用数学、科学、技术来解决问题的同时，能够进行创造、设计、建构、发现、合作并解决问题，这是STEM的一些核心特点。当然STEM这次提出来以后，得到了广泛的认可。STEAM，这个最早是美国乌吉尼亚大学年轻老师亚克曼在2006年一次会上提出，他提出STEM不光考虑科学技术工程和数学，还应该用美学、社会学这些角度看待这些学科的整合。STEAM教育理念中A的释义狭义：美术、音乐学科,STEAM教育在中国未出现在国家发展相关政策中目前STEAM教育在我国仍未进入国家发展有关政策中，而存在于教育信息化等科技相关发展战略中。顶层设计的不足导致STEAM教育及其理念在一定程度上直接影响着学校，家长；间接的影响家长对孩子的教育理念。社会联动不充分社区及企业在美国的教育体系中占据着很重要的角色，政府职能部门与社区，企业相互合作推进培养孩子综合能力的教育理念。在我国社区定义不明确，且社区所发挥的职能有限，同时企业对教育的影响面较窄。,师资力量的薄弱师资条件的薄弱有以下两个原因：（1）老师一代的教学理念仍较为传统，具备综合能力教学的教师数量少（2）培养教师相关院校仍未开设相关课程缺乏标准与评估机制应试教育的评估标准是成绩，而STEAM教育却没有相应的标准与评估机制，对于结果导向的家长而言很难在短期内获取STEAM教育为孩子带来的综合性提升。因此，兴趣导向的家长占STEAM教育中很大一部分,中国STEAM教育现状宏观，微观环境导致STEAM教育被全面重视仍需时间中国STEAM教育现状,01,社会 家庭,社会 家庭,社会 家庭 02,03,国内STEAM的理念最初是以“综合能力”培养为理念兴起并被接纳，但由于传统应试培养的体系较为固定，学校在平衡应试教育与STEAM教育时依然处于摸索阶段，目前教育信息化进入中小学正初步实施。国内家庭STEAM教育对于家长来说，定义陌生，理念熟悉。家长深知综合能力对于孩子的重要性但由于应试大环境的影响，导致很少家长可以找到应试教育与STEAM教育的平衡点。,在国内STEAM教育中，社会仅仅起到了一个“舆论”的作用，并没有类似于国外的社区与企业间的联动。目前来看，国内STEAM教育的场景只有学校与家庭,学校,中国STEAM教育三大场景社会参与度较低导致STEAM教育集中在学校与家庭国内STAEM教育同样有三大场景，但相比于国外的三大场景，存在着理念上的差异。这种差异是因为社会环境与人文环境的区别所导致。在国内的STEAM教育中，一般是家庭辅佐学校完成孩子综合能力的培养，而社会则几乎没有贡献，除了一部分企业与学校联合设立的奖学金。中国STEM教育三大场景及内容,“创新+教育”与STEAM教育中国家庭STEAM教育洞察中国未来家庭STEAM教育趋势STEAM教育中的少儿编程西瓜创客用户洞察,12345,中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告调研说明01研究目的及内容中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告是通过艾瑞iClick在线调研社区，利用定量研究方法，针对6-12岁孩子家长进行的家庭STEAM教育相关的在线调查及研究，涉及STEAM教育理念，教育痛点及焦虑原因。以期为中国未来家庭STEAM教育做出趋势预测。02调研样本说明,调研概况样本来源调研时间覆盖地区样本甄别条件有效样本数量,描述艾瑞iClick在线调研社区2018.12全国6-12岁孩子的教育决策人1090,STEAM教育的先行场景学校家长认为学校教育更重要的原因是学校氛围及老师的专业性目前，学校教育是孩子必须经历的教育场景。从幼儿园到高中，学校对于孩子的教育时间远远超过了家庭及社会对于孩子的教育。本次调研中有47.6%的家长认为学校教育更重要，而其中88.2%的家长认为学校教育的重要性体现在了学习氛围；84.8%的家长认为老师的专业性是学校教育更重要的原因。仅仅有58.0%的家长认为学校教育应与应试教育划等号。由于国家的战略规划直接受体多为各省市教育部门及学校，从而STEM理念的先行场景为学校教育。,52.4%47.6%,家庭教育学校教育,2018年中国家长眼中更重要的教育场景,重要性占比（%）,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,样本：N=519；于2018年9月通过调研获得。,58.0%,84.8%,88.2%,30.8%,2018年中国家长认为学校教育更重要的原因,课程变革领导力管理团队校园文化,课堂变革软件,管理服务变革硬件学校空间,评价变革教师专业发展,面向未来的教育哲学和教育价值观,实践层环境层,理念层,“未来学校”项目积极推进教育信息化建设促使未来学校诞生在成都市教育局综改处（原统筹处）的顶层设计与推动下，成都“未来学校”有42个试点校，形成五个区域共同体。“未来学校”建设体现三大理念：开放、共享、互动；遵循五条策略：统一目标路径、多维力量支撑、互动牵引驱动、个性特色发展、一体协同推进。目的：教育信息化的大背景下，利用信息技术与工具为教育带来更新颖，更符合时代的教育理念，模式及内容。未来学校体系,课外辅导班情况多数家长愿意在提高孩子应试成绩的同时为兴趣及能力投资本次调研中，78.5%家长给孩子报名了与应试无关的辅导机构。绝大多数家长在符合应试大环境的条件下，尊重孩子的兴趣培养。在家长眼中，应试是大多数孩子必走的一条路，但是一味的应试培养会带来枯燥和厌恶的感觉。为此家长愿意为孩子的兴趣和能力培养投资。这种投资不仅仅是为了缓解应试带来的压力和枯燥，同时也希望发现在孩子某些方面的优势，甚至另辟蹊径。但最终目的都是为孩子增加未来的竞争力。目前6-12岁的孩子课外辅导班大多已经占据了孩子一半以上的课外时间。,78.5%,2018年中国家长给孩子报名辅导班情况,有报名与应试无关的辅导班,未报名与应试无关的辅导班,57.9%21.5%26.8%10.7%,3.9%,0.4%,0.4%,2018年中国课外辅导班占课外时间比例,课外辅导班时间占比（%）,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,67.9%,47.8%,72.1%,77.4%,28.9%,52.4%,66.1%,创新能力,自我驱动能力 抗挫折能力 逻辑思维能力,演讲能力,团队合作能力,动手能力,家庭STEAM教育内容在家长认知的综合能力中，逻辑思维能力，抗挫折能力以及创新能力的重要性排在前三，而自我驱动能力被低估家庭教育中，家长对于培养孩子的逻辑思维能力的重视程度以77.4%占据第一。逻辑思维能力的重要性体现在：孩子的说话做事更具条理性，简明扼要等，同时孩子在面对困难时候的解决方式更具有可行性；抗挫折能力以72.1%的重视程度排名第二，反映出对于孩子的心里建设的重要性，不成熟的心智加上周边的压力很容易影响孩子今后的发展；创新能力以67.9%的重视程度排名第三，国家频繁推出的政策以及创新理念已经影响到越来越年轻的家长群体，未来让孩子增加的未来的竞争力，创新能力的培养有着较高的重要性。2018年中国孩子综合能力在家庭教育中的重视程度,重视程度占比（%）样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,72.1%,27.9%,2018年中国家长眼中孩子抗挫折能力重要性占比,抗挫折能力比较重要,抗挫折能力比较不重要,58.8%,74.5%,65.8%,84.6%,81.6%,学习中遇到困难可以从容面对,不放弃精神很重要,让孩子内心更强大,生活中遇到困难可以从容面对,2018年中国家长认为抗挫折能力重要的原因必不可少的能力,百分比（%）,家庭STEAM教育中的抗挫折能力在心理健康的基础上，抗挫折能力更为重要应试教育的大环境下，各种竞争愈演愈烈。孩子如何用更加正确的心态去面对在竞争中的失意一直都是一个家长相对重视的方面。抗挫折能力可以帮助孩子培养适应当代社会环境的能力，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。同时在学习中，抗挫折能力能促进孩子在面对生活学习难题时有能力去接受，从而为难题寻找有效的突破口去解决，而不是逃避。,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,样本：N=597；于2018年12月通过调研获得。,家庭STEAM教育中的创新能力家长对于孩子未来竞争力的重视决定了创新能力的重要性虽然国家未将创新教育写入国家政策，但未来战略规划中却多次提及。国家对于创新人才培养的高度重视足以说明了创新能力的重要性，同时大环境的改变影响着家长对于孩子未来竞争力的思考。未来的不可知性，促使家长在教育孩子时愿意培养孩子的创造不可能的能力在未来立足。,67.9%,32.1%,2018年中国家长眼中孩子创新能力重,创新能力比较重要,创新能力比较不重要,48.0%,67.4%,41.3%,78.1%,要性占比国家政策多偏向创新,孩子的创意思想很重要,利于孩子多学科学习,符合家庭观念,未来趋势决定,2018年中国家长认为创新能力重要的原因,79.7%百分比（%）,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,样本：N=562；于2018年12月通过调研获得。,家庭STEAM教育中的自我驱动能力被低估的自我驱动能力事实上很关键通过本次调研发现，在家庭教育中家长认为孩子自我驱动能力重要的人数不足一半。在认为自我驱动能力重要的家长中，孩子可以更自觉、培养孩子的积极性占比超过8成。这足以说明家长对于孩子的培养理念中是希望孩子更积极主动去学习，生活，而不是被监督。对于更自觉地，更积极的孩子来说，这是一种健康的心态同样也是一种良好的习惯。,47.8%,52.2%,2018年中国家长眼中孩子自我驱动能力重要性占比,自我驱动能力比较重要,自我驱动能力比较不重要,82.6%,83.6%,77.8%,36.9%,68.7%,培养孩子的积极,性,增强孩子的求知欲,家长省心,对学习有很大帮,助,2018年中国家长认为自我驱动能力重要的原因孩子可以更自觉,百分比（%）,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,样本：N=396；于2018年12月通过调研获得。,家庭STEAM教育痛点时间不足成为家庭教育最大的问题本次调研中，家长对于家庭教育的总体满意程度较高。在认为家庭教育执行情况有待改进的家长中，选择与孩子相处时间太短的家长占比达到60.6%。造成这个痛点的主要原因主要有两点：（1）学校学习及课外辅导班占据了孩子很多的时间；（2）家长工作忙。从客观的角度来看，这两个因素是无法改变的。由于意识到综合能力与素质对于孩子的重要性，所以家长愿意在其没时间的情况下将孩子送去培养综合能力与素质的课外机构。,20.1%,22.6%,2018年中国家庭教育,执行情况0.7%,很好,较好,56.6%一般 不好,60.6%,36.1%,52.3%,43.7%,0.6%,与孩子相处时间太短,父母学历 导有 孩限 子无法辅,没时间 能培 力养 与孩 素子 质综合,太注重应试忽略了能,力与素质培养,其他,2018年中国家庭教育不足的原因,百分比（%）,为解决时间不足的问题家长报名,综合能力与素质辅导班的意愿12.5%,愿意,87.5%不愿意,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,家长焦虑原因家长对家庭教育的焦虑主要来源于担心孩子太累近7成在本次调研中表示在教育孩子时存在焦虑状况。其中超过半数的人认为孩子各方面都不错，但是太累。课外辅导班的时间占据了孩子50%以上的休息时间。以孩子有双休日为例，课外辅导班则占据了一天的时间。造成这个问题的原因很大程度上是家长群体的对比心态。“看别人家的孩子上这个班，那个班，再看看自己孩子就感觉已经落后了”这句话反映了大多数家长望子成龙的想法，倘若家长不合理安排孩子的学习与休息时间，很有可能造成物极必反的效果。,69.6%,2018年中国家长在教育孩子时是否焦,焦虑,不焦虑,25.6%,38.5%,31.6%,54.5%,41.2%,虑孩子能力强，成绩差30.4%,孩子成绩好，能力弱,成绩与能力均弱,成绩与能力均强，但太累,想让孩子更优秀,2018年中国家长焦虑原因,百分比（%）,样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,样本：N=759；于2018年12月通过调研获得。,67.9%58.3%,52.3%47.8%,72.1%67.4%,77.4%63.3%,33.3%28.9%,52.4%51.2%,66.1%59.3%,创新能力,自我驱动力,抗挫折能力,逻辑思维能力,演讲能力,团队合作能力,动手能力,未来家庭STEAM教育侧重点综合能力中的创新，抗挫折以及逻辑思维能力成为未来家庭教育STEAM的侧重点未来家庭STEAM教育的侧重点将集中在抗挫折能力（67.4%），逻辑思维能力（63.3%），动手能力（59.3%）以及创新能力（58.3%）。综合能力的培养恰恰说明了目前家庭在培养孩子综合能力方面存在不足，同时也反映了家长认为学校教育及大环境不可改变。家庭愿意承担更多的培养孩子综合能力的责任。但从目前看来，没时间依然是最主要的矛盾，而且该矛盾短期内是不可调和的。未来家庭STEAM教育内容可适当通过场景转换来解决，最终达到培养孩子综合能力与素质的目的。2018年中国目前与未来家长更看重的能力情况,目前看重的能力（%）样本：N=1090；于2018年12月通过调研获得。,未来看重的能力（%）,“创新+教育”与STEAM教育中国家庭STEAM教育洞察中国未来家庭STEAM教育趋势STEAM教育中的少儿编程西瓜创客用户洞察,12345,教育环境,教育理念,未来趋势,信息化进入中小学等相 关政策被“诟病”的应试教育 令家长不满意,应试教育重要但带给孩子 的未来竞争力有限小众职业的认可度增高 ,人工智能成为未来的趋势多面型人才的需求,中国未来家庭STEAM教育趋势家长眼中孩子综合能力的重要性日趋增加本次调研结果显示，家长非常看重综合能力与综合素质的培养，但仍无法忽略应试成绩所带来的连锁反应。这是时代与社会现状共同作用的结果。相比于以往单纯的“有了成绩才可以上大学，才可以有份好工作”的理念，家长对孩子的期待已经从怎么在社会中立足转向如何在社会中生存的更好。家庭赋予孩子的不仅仅是陪伴及血缘关系，更重要的是一种长期性，这种教育场景意义远比学校教育深远。所以符合时宜的家庭教育理念给孩子所带来的财富远不止我们所想到的。艾瑞咨询认为，应试成绩固然重要，同时家长对于培养孩子综合能力的意识已成型，客观原因导致整体家庭教育对孩子综合能力的培养仍与应试教育的培养差距很大，未来这种差距将逐渐缩小，但不会消失。综合能力受家长重视原因,家长认知初级阶段观点：唯成绩论行为：家长主导报名海量应试辅导班,家长认知中级阶段观点：成绩综合能力行为：家长主导报名大量应试辅导班及极少数兴趣及综合能力培训班,家长认知高级阶段观点：成绩综合能力行为：家长与孩子共同主导培训班报名且两种培训班数量相当,学习与反思环境影响,中国未来家庭STEAM教育趋势家庭教育依然需要家长不断的反思与学习寻找最优解“周围的孩子都学了，我给你报名，你也赶紧去学，报了名就要好好学，爸妈挣钱很辛苦，别浪费”。这句话在大多数家庭里经常听得到，这句话已经反映出家长在进行家庭教育时的很多问题。家庭教育的受体是孩子，但主体是家长，家长是家庭教育中比较关键的一环。家长在家庭教育中的角色好比学校教育中的老师，所以家长也需要一定的自我反思和学习去提高家庭教育质量。家长不同认知阶段中的观点与行为,中国未来家庭STEAM教育趋势,家长碎片化时间的利用将增加教育孩子时间的投入,根据本次调研结果显示，家庭教育中最大的痛点是家长没时间或者时间不够参与家庭教育。可以被理解的是家长工作时间占据了一天中的大部分时间，而剩下的部分又会被加班，应酬及业务爱好所占用从而导致家长的时间表被分割的较为零散，同时不同碎片时间的长度也不一致。家长需要将协调并安排碎片化的时间，将教育摆在中心。,未来家庭教育中，家长参与度一定会提升。这是家长的教育需求与社会对于人才需求的变化同时作用的结果。家长利用碎片化时间参与孩子的教育中，即可以培养孩子的综合能力又能促进亲情升温，一举多得。,教育,教育,碎片化时间的整理提升教育时间投入,自我驱动力,抗挫折能力家庭,动手能力教育机构,中国未来家庭STEAM教育趋势培养孩子综合能力通过相关教育机构来解决根据本次调研结果显示，家庭教育中最大的痛点是家长没时间或者时间不够参与家庭教育。家长亲自完成家庭教育中的方方面面稍有困难，所以一些培养孩子综合能力的相关机构的出现就可以很好地解决这个问题。但并不意味着家长可以彻底放手不管，不管是应试教育还是素质教育，家庭是必不可少的场景，存在时间也远比学校多很多。目前及一段时间内选择相关教育机构是多种客观因素相互影响的结果，并不是最根本解决方法。最符合现状的解决方法是：家长在培养孩子综合能力时做到思想上重视，同时在家长没时间的情况下通过相关教育机构解决。孩子综合能力培养的两大核心场景创新能力,“创新+教育”与STEAM教育中国家庭STEAM教育洞察中国未来家庭STEAM教育趋势STEAM教育与少儿编程西瓜创客用户洞察,12345,少儿编程与STEAM教育培养孩子的综合能力是两者共同的愿景少儿编程作为STEAM教育中公认的一环，在近一两年迎来了高速发展。目前国内的少儿编程的发展主要由两方面共同作用引起的：（1）80后父母更加看重对于孩子综合能力的培养并且希望孩子在未来更具竞争力；（2）面向未来的国家战略规划都聚焦于创新能力等综合能力。,新想法思路设计,知识与思维模式（逻辑思维能力）经验与创新技巧（创新能力）,Science：知识与客观规律Technology：工具，方法，经验,解决方案设计实施效果评估通过,未通过,反思，再设计（抗挫折能力）（艺术感，美感）实际操作（动手能力）（自我驱动力）分析问题（逻辑思维能力）,由此可见，少儿编程所能为孩子带来的综合能力的提升与STEAM教育理念一样。少儿编程 综合能力,STEAM教育,X factor：自我反思，总结，抗压Art：设计出更具美感的作品Engineering：工程实践Mathematics：数据化分析,融注,时或,少儿编程企业的融资数量可观资本青睐意味着行业未来可期, 傲梦 2017年获得旷谷资本，牛咖的种子轮融资 2017年获得牛咖的天使轮融资 2017获得青松基金领投，东方富海，原子创投等跟投的A轮融资 编玩边学 2016年获得泰亚鼎富的80万元种子轮融资 2017年获得1000万元天使轮融资 2017年获得君联资本领投的1000万元pre-A轮融资 2017-2018年获得数千万君联资本，泰亚鼎富及科大讯飞的A轮和B轮融资 傲梦 编玩边学 .2014年, 编程猫 2015年获得紫牛基金，猎豹移动的数百万元天使轮融资 2016年获得紫牛基金2000万元A轮融资 2017年获得展博创投与高瓴资本领投的A+轮与B轮共计1亿3千5百万融资 2018年获得招银国际领投的3亿元战略融资 编程猫 .2015年, 童程童美 达内科技旗下品牌 小码王 2018年获得微光创投，钟鼎创投领投的1.3亿元B轮融资 极客晨星 2018年获得新东方2000万元A轮融资 诺丁科技 2016年获得300万元A轮融资 童程童美 小码王 极客晨星 诺丁科技 .2016年,孕育期,成长期,爆发期,融资记录 Makeblock 2012年获得HAXAccelerator数十万美元天使轮融资 2013年获得北极光创投和云天使基金的数百万人民币pre-A轮融资 2015-2017年间获得约为2亿5千万的A+B轮融资 Makeblock2013年, 西瓜创客 2018年获得红杉资本领投和经纬中国跟投的5000万元A轮融资 VIPCODE 2018年获得创新工场领投的8000万元A轮融资 橙旭园 获得250万元个人投资者的天使轮融资 西瓜创客 VIPCODE 橙旭园公司资册间首轮2017年至今,“创新+教育”与STEAM教育中国家庭STEAM教育洞察中国未来家庭STEAM教育趋势STEAM教育中的少儿编程西瓜创客及其用户洞察,12345,西瓜创客释放每一个孩子的创造力西瓜创客是一家知名在线少儿编程教育公司，面向7-12岁小朋友提供计算思维训练与编程启蒙， 提升孩子的学习力与创造力。自2017年4月在互联网上第一次亮相至今，已经获得了来自红杉和经纬等一线基金在内的多家投资机构近7000万元投资，成为全球六十多个国家10万+家庭和孩子的选择与热爱。西瓜创客80%的用户来自国内一线与新一线城市的高学历、高净值与高认知家庭，并且逐渐获得二、三线城市新中产家庭的信任和喜爱。,