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- 1 - 园林局党支部上半年度工作总结 XX 年以来，在市委、市政府及建设局党委的领导之下，园林局党支部以 XXX 理论和 “三个代表 ”重要思想为指导，充分发挥支部在基层的领导核心作用，以党员同志的先锋模范作用和支部的战斗堡垒作用，扎实推进我市和谐社会建设、宜居城市建设、国家级园林城市建设工作。现将半年来园林局党支部的工作情况汇报如： 一、 “作风建设年 ”活动开展地有声有色。 自今年四月份开展 “作风建设年 ”活动以来，我单位及时制订 “作风建设年 ”活动工作方案，成立领导小组，召开全体职工大会，广泛宣传、提高认识、加强领导，周密部署，精心组织，并紧紧围绕主题设计各种活动载体，贴近实际、贴近工作、贴近职工，使作风建设年活动呈现出了抓得早、抓得深、抓得实的良好局面。同时，党支部结合 “作风建设年 ”活动，计精心设计各种活动载体，使园林局的全体职工都积极参与到 “作风建设年 ”活动中来。如在全体职工中开展优秀园林工作者、优秀园林养护、优秀园林技术创新、优秀示范点的 “四优 ”评比工作；如结合 “双百共建 ”活动开展 “作风建设年 ”活动专题座谈会；如在加强学习型单位的建设工作中插入职业道德的专题教育；如在单位日常工作中组织开展五节俭（即节俭用水、节俭用电、节俭用纸、节俭用车、节俭办事）为主要内容的节约型单位的建设； 。 在 “作风建设年 ”活动的查找问题阶段，我们将切实做好 “四个坚持 ”：一是坚持把深化学习教育作为基础，来切实加强单位职工的思想认识；二是坚持以广泛听取意见为手段，深入基层，贴近群众，倾听真实声音，把群众批评当作改进作风和提高工作水平的动力；三是- 2 - 坚持把建立长效机制作为根本举措，确保所发现问题得到彻底的整 改；四是坚持领导干部带头身体力行，为职工树立榜样。 二、通过微型党课加强思想政治理论学习 在深入学习 XXX 理论 xx 文选和 “三个代表 ”重要思想的基础上，园林局支部还制定了每月一课的微型党课学习计划表，有计划、有步骤地开展了一系列学习活动。微型党课的主要学习内容有保持共产党员先进性学习、市第十 X 大举措 ”来切实加强养管督查力度。 举措一是：创建余姚市园林绿化养护示范点；我们确定了二个绿地（南河沿路绿地、开丰路绿地），三个公园（阳明公园、舜北公园、新建公园），二条道路绿化（南雷路、新建路）和一个 鲜花布置点为创建 XX 年度余姚市绿化养护示范点的单位。此举通过以点带面的方式，将会全面地促进我市的园林绿化养护工作。 举措二是：在绿化养护工作中提出 “五化 ”的具体工作要求； “五化 ”一是净化，要求各单位要在管辖区域内要做好 24 小时的保洁工作；二是美化，要求各单位定期完成鲜花布置工作，一般为三个月一换；三是绿化，各单位在实际工作中要处处体现出园林绿化的景观效应；四是人性化，各单位在加强从业人员素质的同时更要做好文明管理；五是精细化，各单位要把任务和职责落实到个人，并能层层抓落实。 举措三是：在工作中提倡 “四注重 ”；一是要注重绿化养工作的季节性；二是要注重工作细节；三是要注重工作环节；四是要注重工作业绩。 举措四是：设立督查考核成绩排行榜，推行 “三淘汰 ”制度；这 “三- 3 - 淘汰 ”一是对于市园林局提出的问题在二十 X 大片死亡的单位将被淘汰；三是在督查考核排行榜上连续三次未位的单位将被淘汰。 六、强化反腐倡廉工作 园林局作为我市城市园林绿化建设的主要力量，园林局党支部将积极配合单位行政部门切实加强园林绿化工程建设中的保廉体系建设，将 “阳光工程 ”引向深入。同时，在近两年来出台的各项制度规定的基础上不断充实、细化、提高，强化监督的有效 性加强反腐倡廉制度建设，建立健全反腐倡廉的基本制度和源头预防腐败的制度。认真落实党风廉政建设责任制，充分发挥党支部的监督作用。 园林局党支部还组织召开了中共中央纪纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定的专项学习，通过专项学习，使园林局全体党员同志进一步提高了认识。 七、积极做好群团工作和公益事业 园林局党支部积极广泛开展各种群众性文体活动，增强团结和活力，如今年在元宵节时组织开展了 “闹元宵 ”活动。同时针对本单位内年轻大学生多的情况，积极做好共青团工作，组织开展有益于青年职工成长的活动， 在工作任务安排中，让共青团积极参与，如在近期开展的本市植物多样性调查工作中，共青团是作为一个团体成为本次调查工作的主要执行人。在妇女工作中，园林局党支部加强对单位内女职工的思想道德建设，同时在 “三八 ”节时，安排了两天时间让她们外出参观考察。在公益事业方面，园林局党支部积极参与，每年单位都有几次的募捐活动，每次都是完满完成，今年上半年大型的捐款捐物活动就已有了两次，一次是为受灾群众捐衣物，一次就是对慈善总会- 4 - 的捐款。 八、主要存在问题及今后工作方向 半年年，我们的工作取得了一定的成绩，但从中也发现了一些园林局党 员同志所存在的问
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