七年级蕨类植物生物教学设计.docx

七年级蕨类植物生物教学设计 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 七年级蕨类植物生物教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 能力目标： 通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。 情感、态度、价值观目标： 通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。 【学习过程】 七年级蕨类植物生物教学设计 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 一、情境引入 1、观察课件上的植物，注意一下它们的形态生活环境。 2、列举周围见到的植物 3、拓展反思：观看碟片：恐龙生活的年代。恐龙时代的森林中的树木与现在森林中的树木基本一样吗？它们现在还存在吗？ 二、自主探究，合作交流 学习任务一：掌握藻类植物生存环境及基本特征 1、自学教材 P78-79，结合彩图及课件，思考教材 P79的讨论题 2、小组讨论，交流 “观察与思考 ”中讨论题。 3、结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。 4、拓展反思： “西湖春色归，春水绿于染。 ”指的是哪类植物？ 七年级蕨类植物生物教学设计 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 学习任务二：掌握苔藓植物生存环境及基本特征 1、自学教材 P80-81，结合彩图及课件，思考教材 P81讨 论题。 2、小组讨论，交流 “观察与思考 ”中讨论题 3、结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。 4、拓展反思：为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？ 学习任务三：掌握蕨类植物生存环境及基本特征 1、自学教材 P81-82，归纳蕨类植物基本特征 2、展示自学成果小组代表复述蕨类植物基本特征 3、拓展反思：肾蕨为何放在阳光充足的地方长势越来越差？ 三、系统总结 七年级蕨类植物生物教学设计 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 4 页 四、诊断评价 1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（） A、全身都能吸收水分和无机盐 B、有茎、 叶分化，能密集生长 C、根、茎、叶具有疏输导组织 D、叶片下面能产生大量孢子 2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（） A、陆地 B、森林 C、江河 D、海洋 3、将一定量的二氧化硫通种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡（） A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物 4、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可判断生长苔藓的一面是（） A、南 B、北 C、东 D、西 七年级蕨类植物生物教学设计 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 5 页 5、在潮湿的树林里发现一株植物，有根、有茎、有叶，叶背面有小隆起 ,这一植物属于（） A、蕨 类植物 B、藻类植物 C、种子植物 D、苔藓植物 6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（） A、蕨类植物 B、苔藓植物 C、藻类植物 D、松柏类植物 7、 “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇 ”出自抗金英雄岳飞的满江红。生长在水田、池塘中的满江红属于植物，是一种优良的 8、肾蕨放在阳光充足的地方，结果肾蕨长势越来越差，分析这种情况的原因？ 9、某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会出现什么情况？为什么？ （五）课后反思（略）