教育局对标定位经验交流材料.docx

教育局对标定位经验交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助， 请购买，谢谢。 】 第 1 页 教育局对标定位经验交流材料 县教育局在对标定位阶段，坚决摒弃搞形式、走过场的浮躁作风，按照机构职责、岗位职责和人员职责的不同层次，对照岗位 “抠 ”标准，总结工作查不足，比照先进找差距，确定目标找出路，使对标定位活动纵向到底，横向到边，做到人人对标，人人定位，年终评比，奖优罚劣。 一是对照机构职责，认真客观总结经验 查找问题。在 “以县为主 ”的管理体制下，县教育局处在宏观与微观结合点上，是教育方针上情下达的枢纽。教育局作为县级教育行政主管部门，负责县域内教育事业的改革与发展，学校设置、教育布局、课程改革、学校安全、教育经费筹措、人事安排、资源配置、义务教育普及提高、素质教育推进等工作。局领导班子认真回顾近年来的工作，充分肯定了在职业教育、基础教育、办学条件、校园文化等方面所取得的成绩，清醒地认识到教育投入、队伍建设、教育管理等方面存在的问题，为下一步发展谋划了清晰的思路。 二是对照岗位职责，分层次肯定成绩、查找距离 班子 成员根据各自所分管的工作，认真剖析了各自在思想认识、工作作风等方面存在的问题，确定了努力方向。各股室负责人作为教育局内设机构第一责任人，代表教育局行使管理和服务职能。他们根据所分管的业务，参照工作要求，对股室工作事务逐项逐人进行分析，充教育局对标定位经验交流材料 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助， 请购买，谢谢。 】 第 2 页 分肯定了每名工作人员的成绩和长处，实事求是地指出了不足。特别是通过查岗对责，认识到对全县社会力量机构的教育教学工作检查不导不够全面深入，亟待建立完善对全县社会力量办学机构进行指导、管理和检查评估的制度。 三是比照先进典型，查找问题和不足 教育局组织机关干部认真学习了王永利、王 彦生等同志的行进事迹，号召全体人员要以对教育事业负责的精神，以只争朝夕的干劲，认真做好本职工作，做到好上更好，精益求精。公务员之家 : 四是对照奋斗目标，积极想办学找出路 围绕 “提升能力、提升标准，提升效率 ”的总目标，县教育局开展了 “全市创全省一流工作水平，我们阳原怎么办 ”的大讨论。局领导班子认真倾听不同层次干部的意见和呼声，对收集到的 23 条意见和建议认真归纳整理，进一步明确了我县教育的发展定位，理清了我县教育实现跨越式发展的思路，增强了办好群众满意的教育的信心。 五是按照对标定位台账，制定奖惩措施 通过开展 对标定位，每名机关工作人员均写出了对标定位报告，确立了年终要达到的目标。教育局各股室对每名工作人员的职责、任务进行量化考核，与评先评模、绩效奖励挂钩，实行奖勤罚懒、奖优罚劣。 通过对标定位，教育局机关干部的工作积极性空前增强，工作作风大为改善，服务水平受到办事人的赞誉。