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关于差等生励志改变感悟 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 关于差等生励志改变感悟 要用心灵的温暖去诊治他心灵的缺损，总之。用精神的甘露去洗涤他精神上的空白。因为爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才干信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才干向老师敞开，才干达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他更多的温暖、更多的爱、更多的真情，用温暖的爱熔化他心中的冰山，用挚诚的情点燃他自信和进取的火种，但愿能达到精诚所至，金石为开 ”奇特效应。 同样吸收 阳光，同一片蓝天下。同样吮吸雨露，却总有参差不齐的小树，或许是先天缺乏，或许是后天悬殊等，正可谓是十指没有并齐的道理。确，本学期四年级学生现况正是整齐不齐。 解到有、等 10 位同学在语文这一科上感到很困惑。想可能是先天缺乏，从启蒙时基础就不好，也许是因老师的言语不习惯，也许是不适应其环境，也许是因思想焕散，临时不认真对待学习，导致这些同学意志单薄，对学习失去信心，上课注意力不集中，讲小话，做小动作，作业不能及时完成 ,本学期以来。落后于其他同学，这是其外在原因。关于差等生励志改变感悟 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 内因决定外因，那么其真正内因是什么呢？下面来具体 分析一下每个学生在语文方面的情况：不会拼读汉字，阅读与写作能力差，记忆力差，要求背诵的难以完成，写字潦草；基础差，不会拼读汉字，要求背诵的也难以完成；阅读能力偏中； 判断力差，谢威不会拼读汉字。写作能力差；基础差，不会拼读汉字，阅读与写作能力差，要求背诵的也是难以完成；没有逻辑性，智力差，要求背诵的同样难以完成；徐清福基础差，不会拼读汉字，要求背诵的也是难以完成，阅读与写作能力差；冉松林难以完成要求背诵的知识，写作能力差；林难以完成要求背诵的知识，阅读与写作能力差；黄不会拼读汉字，写作能力差；洪基础差，不 会拼读汉字，要求背诵的难以完成，阅读与写作能力差。针对他这些病状，也成了老师的心病。 对每个病人对症下药。这样诊治的有的每天定时的利用课余时间给其纠正拼音（谢、黄等）有的定时的抽查背诵（等）有的个别指导写作（冉等）还有的个别指导完成作业 ,老师也要当一当啄木鸟医生。巩固基础（徐福等）希望像孔子一样，有教无类、因材施教，而受到学生的尊重。然而，往往由于种种能原因，而经常不能按计划实行，以致效果不明显。 关于差等生励志改变感悟 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 还需要以慈祥的目光、柔和的言语耐心引导，除了针对他各自情况诊治外。课堂上重视和鼓励学困生，严格要求他用公正 的态度去消除优生对差生的歧视或其他同学的讪笑。另外，与学困生多散步，多聊聊天，缩小师生之间的距离，也是必要的林怡洁、等课间能随意与我聊天，同时学习上有了很大的积极性。