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学校涉农专业年终总结 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 1 页 学校涉农专业年终总结 不顾旅途劳顿，这秋高气爽、丹桂飘香的金秋十月。莅临我校检查指导工作，此，代表 县中等职业技术学校对你来表示热烈的欢迎！向多年来一直关心支持我校教育事业发展的市、县领导表示衷心的感谢！ 县中等职业技术学校由原县职业高中和教师进修学校合并组建。学校占地面积 51500 平方米，年 9 月。建筑面积 43300 平方米，校学生2019 余人，教职工 177 名。学校先后开设了农经类、机电类、电子类、计算机信息技术类及管理服务类五大专业群近 20 多个专业。多年来，学校始终坚持 “办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，培养目标满足市场，毕业生出路服务市场 ”办学思路，坚持以 “三个面向 ”为指针，以服务地方经济为宗旨，以市场需求为导向，以学生发展为目标，以培养素质为中心，立足实际，着眼农村，克难勇进，开拓创新，走出了一条具有 特色的职业教育发展之路，培训并转移农村劳动力近万人，成为 县 “科教兴县 ”教育兴农 ”主阵地。经过多年的努力，学校被评为 “国家级重点中等职业技术学校 ”和 “市首批示范性中等职业技术学校 ” 一、涉农专业是学校的传统专业 学校涉农专业年终总结 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 2 页 县是全山区县，辖 11 个乡镇， 261 个村， 10.23 万户， 28.7 万人，其中农业人口 22.98万人。农用面积广，农村人口多，农村经济发展前景广阔，但由于农村经济管理人才匮乏，经验不足，致使很多可利用和可开发的资源没有充分发挥其应有的作用，严重制约了全县农村经济的发展，滞缓了全县致富奔小 康的步伐。自 1983 年建校起，学校立足县情，本着 “服务农村建设，促进地方经济 ”的指导思想，相继开办了农机、园林、林特、食用菌等专业，并逐步打造成我校的骨干专业，成为学校的一大特色。 90 年代后，学校围绕农村产业结构的调整，结合国家对中职学校专业设置要求，根据需要重点开设了果林、茶林、种植养殖、农学等专业，培养了一大批适应山区经济发展需要的毕业生。年，根据国家专业设置新的要求，结合我县实际需求，依据学生及家长的志愿选择，学校增开了农村经济综合管理专业。年秋季招收涉农专业学生 144名， 年秋季 280 名。 二、学 校具备开办涉农专业的条件 1、师资力量。目前，我校有教职工 177 人，专任教师 153 人，学历达标率 94%。涉农专业教师 13 人，其中本科学历 11 人，专科学历 2人，均为中学一级以上教师，具有丰富的专业教学经验。近几年，学校根据专业设置需要，采取专兼职相结合的办法，从县农业局聘请了学校涉农专业年终总结 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 3 页 2 名专业农技师兼职授课，缓解了实习指导教师欠缺问题。 2、课程设置。根据国家专业设置要求，结合我县经济、地域、气候特点，采取征订和自编教材相结合的办法确立课程科目。比如在农村经济综合管理专业开设上，我们严格按照国家课程设置要求，开齐开足德育课和文化课，有计划地选开部分专业技能课，并结合农村实际，自编了农村政策与法规农业技术推广等专业教材，这样，既保证学生学到文化知识，又掌握了切合实际的专业技能，使教学更富有本土化、更具有针对性。强化教学管理，在课程落实上实行 “三表 ”（即课程表、教师任课表、作息时间表）监控制；在常规管理上，坚持教研组月查、教务处普查、学校领导抽查制度，确保教学高效。 3、实习基地。近几年，县委县政府立足县情，确立了 “种植优质烟叶、绿生 茶叶，栽培天然木耳、香菇，大力发展生态经济 ”的发展战略 ,这为我校涉农专业的 开设提供了广阔的天地。为开阔学生眼界，练就扎实的专业技能，学校积极争取，多方联系，在以往建立土门蔬菜大棚种植、茶叶等基地的基础上，又与 集团、 镇核桃产业基地等建立联系，使其成为学生实践、见习场所。今年，我们在县农业局的大力支持下，与 种子有限责任公司签订了实习基地合同。这样，学生既有理论支撑，又有实践场地，学生实习、实践率达 100%，真正达到了学有所长、学以致用的目的。 学校涉农专业年终总结 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 4 页 4、学制管理。建设新农村，更需要懂技术、高素质的人才。不少家庭生活困难，迫切希望孩子早日学成回家创业，尽早脱贫致富。面对实际，我们实行 “2+1”模式。即学生入学的前两年完成必需的专业理论学习、基础技能训练、专业拓展意识和专业拓展能力的培养；后一年重点熟悉相关岗位技能要求、提高专业技能，达到现岗操作标准。“2+1”模式产生了三大效益：一是解决了特困生就学问题；二是强化了职业技能培训；三是培养了农业科技带头人。学生 撰写的经验论文边学习边脱贫，再学习再致富在教育与职业刊物发表。 5、社会环境。我们重视鼓励引导学生扎根农村，回乡创业，成长为科技带头人，以良好的社会效益助推学校发展。林特专业的毕业生李知华，利用在学校学到的专业知识开办了 食用菌加工厂，学校组织对口师资跟踪进厂指导，使其年产值达 60 万元，成为我县菌类生产的民营大户，在他的影响下，所在村组的乡亲纷纷调整产业结构，发展菌类生产，经济效益得到了大幅度提高。 是 98 级农科专业毕业生，三年的职校生涯，勤奋好学的他夯实了专业基础知识，学到了农村基层工作管理方法。凭借过硬的综合素质，出色的管理才能，仅 5年时间，他就走上了农村领导工作岗位，成长为 村的党委副书记、湖北 集团公司的总经理。这样的例子举不胜举。据统计，学校累计为村组培养科技致富带头人 800 余名。良好的社会效益营造了学校发展的大环学校涉农专业年终总结 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢 。 】 第 5 页 境，上中职学校，读涉农专业，已成为社会的共识，家长的愿望，学生的选择。 三、思考和展望 我校立足 “三农 ”发展 ,放眼农业市场，大力开办涉农专业，取得了预期效果。在前进途中，我们也遇到一些困难。如随着党的 “三农 ”政策的不断深入，需要培养大批各方面的优秀专业人才。目前，我校专业师资水平、教育经费、教学设施、实训设备、实习基地等跟不上发展的步伐，一定程度上制约了涉农专业的全面开设与发展。 教育部副部长吴启迪指出：新农村建设的人才主体要靠职业教育培养。今年 7 月，中国教育改革和发展规划纲要（ 2019）的颁布，更为我们中等职业教育快速迅猛发展注入了强劲的动力。我们将依此为契机，紧紧围绕我县经济发展大局，坚持办学思想不动摇，因地制宜，克难勇进，紧盯市场，趁势而上，积极探索服务 “三农 ”的新途径，开好适合农村经济发展的新专业，为促进经济发展、构建和谐社会做出更大的贡献！