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影响教师的经 典教育案例读后感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 影响教师的经典教育案例读后感 读完影响教师的经典教育案例此书后 ,我进一步的认识到 ,教学案例是每一位教师的日常工作中所经历 ,发生每一段鲜活生动的故事 ,这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧。有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的 “故事 ”，每个 “故事 ”的后面还有 “评析 ”和 “思考 ”，围绕所提供的案例进行简洁的评析，给教师拓宽视野，还借助一两个思考题来启发教师把精选的案例和自己的实践相结合，每个案例都有其独立的触角，都能扣动人们的心弦。 此书编写案例共分十章 ,可以说处处让我感动，处处令我深思，教育是以人为本的情怀，教育不能没有 “情感交流 “和 “爱心 ”。语言的第一功能是交流，而不是教育。交流，传递的是情感。教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对一个生命的关怀。爱和赏识是转化问题生的有效方法，是促进学生发展的精神动力。罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们恰恰也需要这种慧眼来寻找学生身上的优点。由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。这样一来对问题学生的教育感化就 “不令而行 ”了。 读完全 书，可以说处处让我感动，处处令我深思，如 “老师是一只青蛙 ”、 “晒干的金鱼 ”等几个小案例，给了我深刻的指示：教师不仅要了解每一位学生、相信每一位学生，尊重每一位学生、友爱每一位学影响教师的经 典教育案例读后感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 生，而且要依靠每一位学生，保护每一位学生。在 “老师是一只青蛙 ”这则案例中，教师没有给学生发表自己观点的机会，因为该学生的回答是在教师的预设之外的，但往往就因为这样，学生的想法得不到发表，从而使得学生的个性思维被挫伤了，说不好，在不久的将来一个伟大的天才就会被扼杀在 “摇篮 ”里。这是多么发人深思的问题啊！ “以人为本，创造适应人的教育 ”也让 人受益匪浅，它讲述的是迪斯尼游乐园路径的设计过程：设计者格罗 .佩斯在多次否决了自己的设计方案后，决定提前三个月对外开放游乐园让游人在园里不受限制走动，最后让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路。因为该园路径设计的独特，尊重游人的自主选择， 1971 年被评为世界最佳设计。读完这一案例再让我们回过头来看看，在实际教育教学中我们总是唯恐学生走了歪路，浪费了宝贵的学习时间，于是就牵着学生不肯撒手。而实际上过多的束缚，违背了学生健康的成长，而 “顺其自然 “，因势利导，才能令其茁壮成长，趋向完美。如果我们有也能像格罗 佩斯那样，以人为本，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，那么教育将是人的教育，而不能是使人适应教育的教育。 总之， “爱 ”和 “赏识 ”是启迪学生智慧的 “金钥匙 ”，以激励学生的成长，润泽学生的心田，照亮学生的人生。影响教师的经典教育案例是一份精神大餐，当我耐心地读过这本书后，才发现原来教育理论的真谛和教育变革的 “秘密 ”就在我们的身边，同时领悟到案例的作用、意义。 影响教师的经 典教育案例读后感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页
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