读《班主任专业成长的途径》后有感.docx

读班主任专业成长的途径后有感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 1 页 读班主任专业成长的途径后有感 假期中，一直在读班主任专业成长的途径这本书，书中包括了 40 位办主任精心写作的文字。 40篇生动的教育故事深深地打动着我，无论是初出茅庐的 “摸着彩色石头过河 ”的年轻班主任，还是磨砺二十几年 “体会着生命绽放美丽 ”的有经验的班主任，他们的故事如涓涓流淌的小溪触及我滞木的神经，他们的文字如同绵绵细雨滋润着我干涸的心灵。 班主任的工作是辛苦的，每天的任务把班主任累得的喘不过起来，这大概也是每一位班主任发自内心的感受。可既然我们是班主任，那我们就应该担当起这份责任。那么我们怎么才能很好的担当起着分责任？每一位班主任老师的心情是可以理解的，有哪位班主任老师不想把自己的班级带好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班级事务处理完毕就算是个好班主任了吗？ 书中的刘立平老师说： “全国约有 444 万个中小学教学班，每个班级每天都发生着许多变化，这边也许阳光灿烂，而那边可能风云骤起了。班级生活没有一天是平静的。 ”可是对大多数班主任来说，生活的 变化是缓慢的，今天与昨天似乎没有什么不同，明天也可能跟今天一样，可是班主任的生活没有一天是平静的。大概每一位班主任对此都会有所感触，看似平静的班级生活中，是否每一位班主任都能够在这种平静中找到自己的落脚点呢？是否每一位班主任对自己的班级管理工读班主任专业成长的途径后有感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 2 页 作都能够得心应手？我们的学生是否在我们的管理中真正成长起来了呢？ 40 位班主任经历的磨难虽然有所不同，但是他们却异口同声的告诉我们： “我们任何一个班主任都要在不断地学习中进步，在不断的实践中成长，在不断地反思中提高。 ”然而态度决定一切，认真读书才能充实我们的头脑，用心思 考才能启迪我们的智慧，不断地总结与反思才能使我们不断地超越自我。那么我们班主任的工作才会从艰难的跋涉转向光明的坦途。 教师成长，学生进步，这才是我们最重要的结果。 从此书中我读出了各班主任成长的途径与特点，在此与大家分享想： *静心读书，书山取经。 *读书让我在高山中行走，键盘让我在记录中思考。 *不做班主任的老师不是一个完整的教育工作者。 *班主任工作事无巨细。 *创造从模仿开始，没有反思的生活是不值得过的生活。 *在反思中成长，在反思中积累，在反思中升华。 *以书为友，与大师对话。 *弱水三千，只取一瓢 足矣；只要抓住了学生，就抓住了教育最根本的指点。 *经验 +反思 =成长；经验 +反思 +学习 =更快地成长 *没有幸福感的教师培养不出有幸福感的学生。 读班主任专业成长的途径后有感 WORD 版 【本文为 word 版，下载后可修改、打印，如对您有所帮助，请购买，谢谢。 】 第 3 页 *每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。 *寻梦是美好的，守梦是艰辛的，探究是无止境的。 . “新教育 ”实验认为教师专业发展要通过 “专业阅读、专业写作、专业发展共同体 ”的 “三专 ”来实现 ,所以我们都要不断地阅读学习，不断地反思感悟，不断地写作积累。相信不久的将来，在我们的教育之路上，会开满幸福美丽的花朵，在我们的心灵深处，会 流淌出如诗如歌的美丽。