2015留美中国学生现状白皮书：开除学生群体状况分析.pdf

7"38s8IJUF1BQFSPO%JTNJTTBM*TTVFTPG$IJOFTF4UVEFOUTJOUIF6OJUFE4UBUFT美国厚仁教育研究中心2015年5月=S3C 关于美国厚仁教育 美国厚仁教育成立于 2010年 5月，是全美首家荣获 AIRC权威认证的留学生综合教育机构。厚仁教育集美高申请、紧急服务、学术辅导、名校转录、中美文化交流等业务于一体，是基于美国，最了解中美教育差异的专家。厚仁教育拥有一流的服务和研究团队，密切关注留学生长远发展，为实现 “通过教育而提升 ”而不懈努力。如欲进一步了解美国厚仁教育，请浏览 wholeren。 2015美国厚仁教育有限公司版权所有。  本报告所有内容，版权均属美国厚仁教育有限公司所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载或以其他方式复制发布发表。若经授权，则必须注明 “稿件来源：美国厚仁教育 ”，违者将依法追究责任。  wholeren  1 2015 留美中国学生现状白皮书  摘要 根据中国教育部的官方统计数据， 2014 年，出国留学的学生人数达 45.98 万人。其中，低龄化留学生成为新力军，掀起了新一轮的留学浪潮。近年来，在美的中国留学生由于种种原因，被所在学校开除学籍、取消学生身份，引起了社会大众的关心。美国厚仁教育积累 2013、2014 、 2015年的 1,657名被开除学生数据，遵循美国家庭教育权利和隐私法案（ Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA），研究汇总出该份数据分析报告。 2015留美中国学生现状白皮书开除学生群体状 况分析（简称： 2015 厚仁开除白皮书）旨在从被开除的中国学生群体中分析学业障碍问题、总结高危学生的特点，并希望借此研究报告引起更多社会关注，让准备赴美留学、在美修读课程的学生引以为戒。  美国厚仁研究中心通过分析被开除学生的背景信息和开除原因，总结出以下这些开除高危人群特征： 80.55%因学术表现差或学术不诚实而被开除、 69.43%来美国不到 2年、过半数（ 51.28%）的学生 GPA低于 2.0、 88.7%的被开除学生为 18-25岁、 79.04%本科或硕士学位在读、主要集中在加州纽约州 -宾州-俄亥俄州-伊利诺伊州- 马萨诸塞州等州。  结合 2014 版白皮书的经验， 2015 版白皮书通过清晰准确的图表表达、动态交互的可视化工具（请见美国厚仁官网）和数据分析软件的帮助，向关心留学生动态的广大读者展示赴美留学的个体分析、开除原因相关关系分析、以及高危人群特征、好学生被开除原因的深入探讨。本报告将结合典型案例，为美中国际教育专业机构提供数据和理论支持。  Abstract The official statistics of the Ministry of Education of the People's Republic of China note that the number of overseas Chinese students reaches 459,800 and is displaying an increasing low-age trend. Yet the dismissal and expulsion issues raised, often followed by the student record terminations, have been a major social concern. Based on the unique customer dataset of over 1,657 students facing dismissal issues, developed and maintained over 2013 to 2015 by WholeRen Education, following the framework of Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA), this 2015 WholeRen White Paper entitled White Paper on Dismissal Issues of Chinese Students in the United States aims to better prepare those would-be international students in the U.S. from China by providing a detailed analysis on the major characters of the dismissal reasons of Chinese students at all levels. After sophisticated analysis of the participants background and dismissal cases, WholeRen Education Research Unit concluded that that students aged from 18 to 25 are most likely having dismissal issues, while 79.04 % of them are pursuing their Bachelors and Masters degree; students scattering primarily in states like California, New York, Pennsylvania, Ohio, Illinois, and Massachusetts were expelled for academic dishonesty compose as much as 80.55% of the whole population, while 51.28% of them achieve GPAs below 2.0; that 80.55% cases were resulted from academic dishonesty or low academic performances; that 69.43% of the students have had their U.S. study no more than 2 years. This 2015 edition takes one step further from the 2014 version and details a range of featuring themes such as the case studies, analysis of the dismissal reasons, and an in-depth report on high risk groups for dismissal (one of them being academically well-performed students) by providing an efficient display of data in the forms of charts, designed by dynamic interactive visualization tools and professional data analysis software. This White Paper makes a great sourcebook for Sino-U.S. education professionals for its data-based report, combined with unique representative cases.  2 2015 留美中国学生现状白皮书  Contents Part I  文献综述  . 4 1.1 美国留学现状  . 4 1.2 研究意义  . 8 参考文献  . 9 Part II  样本采集与数据概况  . 10 2.1 原始数据来源  . 10 2.2 2015版白皮书新增内容  . 10 2.3 初步数据筛选  . 10 附录 1 . 12 Part III   个人基本资料数据分析  . 13 3.1 被开除学生的性别比例的分析  . 13 3.2 被开除学生的年龄分布的分析  . 13 3.3 开除学校的类型、学校管理及排名的分析  . 14 3.4 被开除学生所在州分布的分析  . 16 3.5 被开除时在读学位的分析  . 17 3.6 被开除学 生在美年数的分析  . 18 3.7 被开除学生在读专业的分析  . 20 3.8 被开除的高中、本科、硕士和博士生 GPA 分布的分析  . 20 参考文献  . 22 Part IV  被开除原因的相关分析  . 23 4.1 被开除原因  . 23 4.2 被开除原因与性别的相关分析  . 24 4.3 被开除原因与年龄的相关分析  . 25 4.4 被开除原因与学校排名的相关分析  . 26 4.5 被开除原因与在读学历的相关分析  . 27 4.6 被开除原因与在读专业的分析  . 28  3 2015 留美中国学生现状白皮书  4.7 被开除原因与 GPA相关性分析  . 30 4.8 开除原因与在美年数的相关性分析  . 30 Part V  特色专题  . 32 5.1 不同性别高危学生的特征  . 32 5.2 低龄高危 学生的特征  . 34 5.3 本科和研究生高危学生的特征  . 35 5.4 好学生 vs. 差学生  . 36 5.5 GPA飞跃篇  . 39 附录 2 . 40 Part VI  写在最后的结语  . 44 把学术挫折变成重回学业正轨的新开始  . 44 PART I文献综述 4 2015 留美中国学生现状白皮书  Part I  文献综述  1.1 美国留学现状  中国与全球化研究中心发布的国际人才蓝皮书 中国留学发展报告 2012指出，中国正经历着第三次“ 出国潮 ”。从上世纪改革开放初期的第一次浪潮，到上世纪中末的技术及投资移民热潮，再到本世纪迎来的留学热潮。 1如今正经历的第三次 “留学热潮 ”反映了当下中国经济的稳健增长、社会治安的平稳有序发展、中国国际地位的稳步上升。  根据教育部的统计数据，从 1978年到 2014年年底，中国出国留学人数达 351.84万。截至 2014年底，以留学生身份出国人员共有 170.88万，其中 108.89万正在国外进行相关阶段的学习和研究。留学大军中，有 60%的学生会选择赴美留学，占美国留学生人数的 31%。自 2009 年起，中国已超过印度，持续成为赴美留学生最大输送国。 2 图 1.1.1  2005-2014年中国赴美留学人数及占美国国际学生比重 （单位：万人）  资料来源：美国国际教育部   开放报告（ 2014）  基于对三次中国赴美 “浪潮 “的研究分析，留学生群体呈现出了以下几大变化趋势：  1）留学生人数从 “井喷式增长 ”转变为 “平稳型增长 ”。2008 年至 2014年，从中国出发奔赴世界各地留学的学生人数以每年 20%的增长速度飙升。而就增长率来看， 2009 年的增长率为峰值达到 27.53%，之后留学增长逐步趋向平缓，到 2013年增长率下降至 3.58%。总体而言，目前的中国留学生数量保持在平稳的增长水平。  1 中国与全球化研究中心主任，王辉耀  中国正经历第三次移民潮  2 美国国际教育部  开放报告（2014 ）   5 2015 留美中国学生现状白皮书  图 1.1.2  2005-2014年中国留学人员数量（单位：万人）  资料来源：教育部  2）留学，从过去少数精英的教育特权，演变为大众普遍的教育选择 3，且呈现出多样性。随着经济发展和人民生活水平的提高，出国留学从先前的国家公费慢慢转变为自费，并且从富家子弟专有的 “奢侈品 ”逐渐转变为社会中层阶级、甚至工薪家庭也能普遍承受的 “消费品 ”。 2014 年，来自工薪家庭的学生占到全年出国留学生总数的 73.10%。有更多的中产家庭的孩子能有机会体验到美国的顶尖教育，接触到开放平等的社会文化。  另 一方面，留学目的国家、留学途径、专业选择也更加丰富化。如图 1.1.3 显示，中国留学生的留学目的国家从过去的“ 集中于欧美发达国家 ”，转变为近年来 “欧美发达国家为主，亚洲较发达国家为辅 ”的模式。另外，随着出国方式多样化、留学门槛放低，近年来涌现出多种多样的出国途径供中国学生选择 中国高校与海外学校联合办学、高中国际班、预科班、交换生项目、远程教育等。并且，由于低龄留学生人数不断增长，选择语言课程、预科课程的人数也持续增长。同时，发达国家高校学科设置健全、师资力量雄厚、学校环境和服务人性化，也有能力承接这些多样 化的学生。在留学专业选择方面，根据美国国际教育部（Institute of International Education ）2014 年发布的开放报告（ Open Door Report）数据显示，中国赴美留学生所修的专业从一开始的 “聚集于理工科 ”，变得更加多样。据统计， 2014 年中， 41.6%的中国留美学生还是选择了 STEM专业（科技、工程类、数学类， Science, Technology, Engineering, and Math education）；商科和管理类专业也慢慢受到越来越多中国学生的重视 ，成为 28%的留美中国学生的选择。  3 王辉耀   中国留学发展报告 2012   6 2015 留美中国学生现状白皮书  图 1.1.3  2008、2013 年中国出国留学地区分布图  资料来源：美国国际教育部   开放报告  3）申请攻读硕士学位的学生是主流。如图 1.1.4 所示，大多数（ 62%）的中国赴美留学生就读的是硕士学位，本科学位就读人数次之，占到 29%，高中学历就读者则占比 7%。从数据变化的趋势来看，就读美国硕士学位的中国学生人数增长率日趋平稳；其中本科和高中学位的申请为增长的核心。  图 1.1.4  2013年中国赴美留学生学历分析  资料来源：凤凰网   2013中国国际教育领域市场分析  4）留学渐趋低龄化。如上一点所述，虽然硕士学位申请者人数超过半数，但初中、高中学位申请者的人数增长拉低了留学群体的平均年龄。据教育研究机构数据显示， 2013 年中国大陆有近 100 万高三学生放弃高考，其中约 20 万考生选择出国留学，且这一人群正以每年 2030 的速度增长。 2013 年，在美就读高中的中国学生超过 3万，其中有 90的学生（共 23,793人次）都去了美国私立中学（ 2006年仅为 65 7 2015 留美中国学生现状白皮书  人次）。 4 低龄留学人群相对于硕士申请者而言，缺乏独立自主的生活能力 、自我监管意识不高、学习能力差、适应能力较弱，所以，更可能遭遇学业危机。  总的来说，中国的出国留学群体在不断扩大，并且呈现出多样化、低龄化、大众化、平稳增长的趋势。通过对中国和美国各方面的观察和研究，我们总结出以下几个驱使着这批中国学生奔赴美国深造的主要动力因素：  1）教育体制及教学质量的差异。根据 CCG麦肯锡 2013 年的本科毕业生留学意向联合调查， 88.1的北美留学生将 “教学质量好 ”作为留学的重要理由。美国拥有许多世界一流的大学、顶尖的师资力量、浓厚的人文环境、优越的生 活环境，这些优势对中国学生来说有着强大的吸引力；其次，美国教育提倡教育平等、鼓励创新、重视个人潜力的开发对全球教育行业有着深远的影响。其次，我们要认识到国内经济环境大好，国民的生活水平提高到小康温饱线以上，许多家长更关心到下一代所接受教育的质量问题，抱着 “望子成龙、望女成凤 ”的心态将孩子送出国门，去接受西方高等教育的熏陶。  2）中美两国经济和生活水平的差异。根据世界体系理论 (World Systems Theory) ，商品、资本、信息的差异，必然推动国际人口的迁移。中国的三次 “留学潮 ”，顺 应了世界人口“ 低收入水平 >高收入水平” 的规律迁移。美国作为发达国家，不管是社会还是经济发展，都比中国先进几十年，所以在条件允许的情况下，必将有越来越多的国人迁移至更发达的国家。而中国作为货物、资本流通大国，为顺应国际发展趋势，已渐渐过渡为人才流动大国。  3）发达国家移民留学政策的放宽。目前，有两个主要原因促使着相关政策的放宽。一方面，中国经济从上世纪 70 年代以来一直保持着快速平稳的发展，相比之下，国际金融市场和社会环境动荡，许多发达国家放宽投资、精英移民以缓和次贷危机、债务危机等经济萧条 问题所带来的社会压力。另一方面，放宽移民留学政策也有利于更多社会精英来到美国学习、工作，继而带动国家的教育水平、经济发展、技术开发等方方面面。据悉，我国发达地区赴美留学生签证通过率高达 90。另外，选择科学、技术、工程、数学类高等学位的留美毕业生，除了享受 STEM签证延期的优惠之外，还更容易获得 H1B签证、快速取得绿卡甚至美国公民的身份。 5这些放宽性的优惠政策鼓励了更多中国社会精英留学、移民到美国。  4）申请流程的便捷化。一方面，从 1978 年中国开放公民自费出国留学以来，越来越多的留学申请咨询公司成立，帮助万千学子申请世界一流大学的学习机会。学生的申请成功率也逐年提高。便捷的通讯技术使得留学申请材料的递交、学生与学校的交流更加方便，也使申请过程更畅通。另外，出国留学并不像国内中考和高考那样 “一考定生死 “，申请者可以多次参加语言能力考试和升学测试，取最好的成绩来申请海外学校。这样，留学生申请到适合自己的好学校的几率更大。  5）丰富的工作机会。由于美国拥有许多世界一流的大企业，许多中国学子有机会在学校的最后一年去类似于谷歌（Goo gle）、微软（ Microsoft）、亚马逊（Amazon ）、苹果（ Apple）等商业巨头公司实习，更有能力极为突出的同学直接获得毕业后继续工作的机会。在美国这样的开放国家中，敢于拼搏、成就梦想的人不在少数。另一方面，中国社会十分欢迎接受过海外教育、具备实习经验的优秀海归。早在 1985年，我国就提出 “支持留学，鼓励回国，来去自由 ”的出国留学方针； 2013 年，习近平总书记更是强调 “把做好留学人员工作作为实施科教兴国战略和人才强国战略的重要任务，以更大力度推进 千人计划 、 万人计划 ，千方百计创造条件，使留学 人员回到祖国有用武之地 ”。 6 4 教育部，美国国土安全局，国际人才蓝皮书 中国留学发展报告 5 凤凰网   2013 中国国际教育领域市场分析  6 王辉耀，苗绿   国际人才蓝皮书 中国留学发展报告（2014 ）   8 2015 留美中国学生现状白皮书  1.2 研究意义  目前，针对中国留学生难以融入美国生活环境而出现的问题 7，有一些学者 8侧重于从中美文化冲击（Cultural Shock ）、心理或语言原因等来分析；也有一些学者 9提出了一些措施来预防这类问题出现，例如：1）预科课程（Pathway Course ），即学生在收到录取通知书并确认就读某所学校之后，提前若干个月入学来适应新学校的学习和生活环境； 2）由学校提供语言辅导培训、留学生职业服务、辅导员等，来帮助那些初来美国、不适应语言和学习环境的留学生； 3）鼓励留学生出了国门之后，不局限在中国人的圈子里，而是多参与一些学生组织，例如学校学院学生会等。  就相关文献来看，目前并没有学者或机构着重分析这些来美后出现问题的学生。过去数年间，美国厚仁教育研究中心接触到越来越多出现留学危机的学生。在遵循美国家庭教育权利和隐私法案（ Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA）并获得学生的许可后，我们得以将学生的信息加以整理，进行 专 业 的 数 据 化 分 析 ， 并 总 结 这 一 群 体 的 普 遍 特 点 ， 并 提 出 预 防 性 的 建 议 。  7 Zhi Luan   Sakurako Chako Mori   Yu Q.   Gregory Anderson, Karen Carmichael, Todd J. Harper, and Tzufang Huang   Gregory Anderson, Karen Carmichael, Todd J. Harper, and Tzufang Huang   Dao, Tam K.; Lee, Donghyuck; Chang, Huang L.   Jacques Steinberg   8 Sakurako Chako Mori   Zhi Luan   Yu Q.    Dong Xie & Frederick T. L. Leong   Dao, Tam K.; Lee, Donghyuck; Chang, Huang L.    Gregory Anderson, Karen Carmichael, Todd J. Harper, and Tzufang Huang   Kun Yan, David C. Berliner   9 Alberta M. Gloria, Jeanett Castellanos, Yong Sue Park, and  Daniel Kim    Michele Narrow   Zhi Luan  Beth Anne Dixon   9 2015 留美中国学生现状白皮书  参考文献  Anderson, G. et al., 2008. Developmental Needs, Issues, and Strategies. Student engagement in higher education: Theoretical perspectives and practical approaches for diverse populations, p.17. Anon, Open Doors (2014). Institute of International Education. Available at: iie/Research-and-Publications/Open-Doors Accessed April 20, 2015. Dao, T.K., Lee, D. & Chang, H.L., 2007. 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